幼儿园月安全教育随笔

|王佩

在学习、工作中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。想要更多的了解随笔吗?以下是小编精心整理的幼儿园月安全教育随笔,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园月安全教育随笔

幼儿园月安全教育随笔篇1

首先,活动前和幼儿一起分析哪些东西能玩,哪些东西不能玩。以及活动中容易出现的危险情况,并共同讨论应该如何玩才不会出现危险。以引起幼儿注意,提高他们的安全意识,避免不安全事情的发生。

其次,在平时的教育活动中教给幼儿一些自我保护的方法。如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见,其实这些孩子在摔倒时,只要用手撑一下地,受到的伤害就会小得多。因此,教给幼儿自我保护的技能和方法,这样在遇到必须去独自面对的问题时,他们才能避免受到伤害。

再次,让幼儿学当“安全小卫士”。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。在户外活动中对个别小朋友不安全的行为可以指出、纠正,或及时告诉老师。这样既检查了别人,自己也要以身作则,孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。

保证幼儿的健康和安全,是我们的职责,然而,健康与安全不能被动地等待给予,而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来,从各种教育实践活动中来,从丰富多彩的游戏中来。三年来,我们的孩子从不知道哪些东西能玩,哪些东西不能玩,到现在知道哪些东西是危险的,会伤害身体,不能碰;从不知道什么地方能去,什么地方不能去,到现在认识了许多的安全标志。孩子的安全意识增强了,自我保护的能力提高了,他们的整体素质得到了全面地发展。

幼儿园月安全教育随笔篇2

如今的幼儿多是独生子,爷爷、奶奶、姥姥、老爷、爸爸、妈妈六个大人看着一个宝贝,真是含在嘴里怕化了,捧在手里怕冻着,不但幼儿的衣食起居照顾的无微不至,同时也肩负起幼儿安全的责任,总是“不厌其烦”的告诉幼儿:“当心,这样太危险,不能做。”又或者明知是危险的事情,为了让孩子高兴达到孩子的要求,在自己保护的前提下依然去为之,孰不知在没有大人保护的前提下,难道孩子就不会去做?将孩子裹在这种爱的保护罩中。却不知是溺爱,这种保护要么使幼儿更加胆小,不敢探索;要么使幼儿更加好奇,盲目模仿。

父母和老师保护孩子,不能保护一生一世,所以按现代教育观念,为了幼儿的美好未来,我们应当引导幼儿正确认识世界,增强他们的自我保护意识,提高他们的自我保护能力。

孩子年幼无知,没有生活阅历和经验,他们不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。有时他们喜欢做一些危险的尝试。如:地上有个小水坑,他不绕道走,偏往水坑里走,把鞋子、袜子弄湿了,还觉得特别开心。有的家长就给孩子订下清规戒律,不许做这,不许做那,并不给孩子做进一步的解释,孩子不知道不许做的理由,没有意识到这样做的危险性,他们出于好奇或者逆反心理,会继续做一些危险的尝试。

所以,家长如要真正说服孩子,就应该常向孩子进行一些安全意识教育,通过看电视、听故事以及让孩子亲眼看见犹豫不注意安全而导致灾难的事例,丰富孩子的社会经验,进而向他们提出一些安全规则,并讲清原因。如:要求孩子最受交通规则,不乱闯红灯;父母不在家不轻易开门让陌生人进来;在外面玩耍,不跟陌生人走等等,通过这些教育是孩子明白做危险事情的后果,理解家长的限制是对自己的爱护,这样无形也增强了孩子的自我防范意识。家长要求孩子的同时一定要自律,给孩子起到一个示范作用。

其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的,但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度,我们应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。

幼儿园月安全教育随笔篇3

今天聆听了东师大教育学部杨颖秀教授关于幼儿园安全管理的讲座,顿时觉得对于幼儿园安全管理的思路加明晰起来。

对于幼儿园的安全管理工作,应该说我是一直格外重视的,特别是幼儿园管理细节的落实,日常工作中的巡视和检查以及我们的安全教育、安全演练还都是比较到位的。但是,总感觉还有不尽人意的地方,总觉得还有很多自己不清楚、不到位的地方,但经过一个下午的聆听,这种感觉就没有了。

杨教授指出,安全的需要是师生的基本需要,安全管理应该是幼儿园的常规管理,而安全管理无非就是从园舍设备安全和教育教学过程安全两方面来开展的。园舍设备的安全我们可以主观控制,教育教学工作因为其过程的复杂性,确实不仅仅是主观所能控制的。但是,只要我们掌握安全管理的规律,从制度建设,到安全工作落实一件件做起,我们就能把安全牢牢抓在手里。

不同时间、不同地点、不同责任主体都有可能发生幼儿伤害事故。作为我们,就应该把幼儿在园期间的每一个看起来不起眼的过渡环节,每一个时间段,幼儿之间的每一个冲突都不能轻视和放松。对于不同伤害的情况的出现,幼儿园是否应该承担责任,应该承担什么样的责任,承担多少责任我有了明确地认识。

其实,安全工作的最高境界就在于,踏踏实实按照我们的安全工作流程做好每个环节,任何一个环节不放松,任何一个细节不忽视,时时有安全的目标,处处安全的意识,让安全永远都是我们最重要的话题。

幼儿园月安全教育随笔篇4

案例描述

一天中午进餐时,辛李想的奶奶急匆匆赶到幼儿园,告诉我:辛李想小朋友因身体不适,暂时不能吃鸡蛋。我顿时着急起来,因为小朋友的菜正好有西红柿炒蛋。当我们走到辛李想身边时,我们终于松了一口气,因为辛李想小朋友吃了肉炒蒜苔和几口西红柿,鸡蛋被辛李想挑选出来,放在餐盘的一边,根本没吃。这件事使我非常震撼,使我非常感激辛李想所具有的自我保护能力,他给家长和老师都解了围,他使老师和家长都很放心。

分析与反思

有些事情不是靠家长和老师“保护”就能“保护”的了得,必须靠幼儿自身所具有的自我保护能力。辛李想的奶奶知道辛李想不能吃鸡蛋,可她不在辛李想身边,老师在辛李想身边,可老师不知道这一细节,根本无法对他实施保护。辛李想小朋友记住了医生的话,增强了自我保护能力,自觉不吃鸡蛋,既保证了自己的身体健康,又使家长和老师都很放心,真是个好孩子。

幼儿园的每一项活动,都离不开教师的具体指导,要提高幼儿的自我保护意识以及自我保护能力,老师把自己知道的安全事情讲给小朋友听,再让小朋友把每天知道的新的安全事情讲给小朋友听,把一个人的安全知识,变成所有小朋友的安全知识,这样,小朋友懂得的安全知识就非常非常多了,自我保护能力自然也就增强了。

经过指导,孩子们懂得了方方面面、许许多多的安全知识,如:不要去惹飞舞的蜜蜂,蜜蜂有毒针,会蜇人;不要用手拿食品喂小狗,小狗会咬伤小朋友的手,不要提热水瓶自己倒水,热水会烫伤小朋友;不要一边打闹一边吃食品,食品会进入气管;不要在马路上跑跑跳跳、玩耍打闹,过往的车辆会撞着人;不要淋雨,淋雨会感冒;不要吃太多冷饮,吃太多冷饮会拉肚子;不要长时间玩电脑,长时间玩电脑会伤害眼睛…

幼儿园月安全教育随笔篇5

幼儿的生命安全关系到千家万户的幸福。透过远程培训,听了专家的讲座,我深感幼儿园工作的细微性、重要性。“千般照顾,不如自护”。家长和幼儿园教师,不仅仅有保护幼儿生命安全的职责,同时要及时检查幼儿园的设备、设施,更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育,提高幼儿保护自己的潜力,帮忙幼儿树立必须的安全意识。

一、让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我保护的方法和技能

其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的,但是透过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为用心预防,就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会决定而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们透过谈话,组织幼儿专门的讨论,倒一杯热水、拿来一些药品,请幼儿讨论一下,从而学会一些自我保护的技能。

二、创造良好的环境,使幼儿构成自我的意识

幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。幼儿常常在室内乱跑,发生相撞的事情,在室内布置一些安全标记,提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记,从认识安全标记入手。在认识的基础上,窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危险的标记,时刻提醒幼儿注意安全。

三、透过直觉体验培养幼儿自我保护的潜力

幼儿园里各种器械、各种玩具都有,孩子们能够自由地奔跑,进行游戏,能够说是快乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了,往往会对幼儿造成身体上的伤害,这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时,就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上,这种体验会有助于幼儿理解自我保护的好处。以后在活动时,幼儿就自然引起了注意,减少对自己身体的伤害。

四、透过生活中遇到的事情,让幼儿学习和巩固自我保护的技能

中班幼儿好奇心增强,好动,随心所欲的特点,而且不知深浅,不明是非,常常趁老师不注意玩一些危险物品,做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小,但他们与需要不断的获取经验,在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中,仔细观察幼儿的一举一动,利用各种教育活动,提高幼儿自我保护的潜力和意识。

经过一段时间的安全教育,我们发此刻活动中大人的提醒在逐渐减少,孩子之间的提醒在增加,幼儿学会了用心地防御。同时,我们也感到,培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事,需要我们持之以恒,真正使幼儿构成自律,从而获得身心的和谐发展。

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