大班教育小故事随笔2020
通过教学活动，大班孩子们懂得了科学的饮食营养的搭配，进餐时不挑食、不偏食的道理。祝福每位孩子拥有一个和谐健康的身体是老师们的共同心愿。接下来小编在这里给大家带来大班教育小故事随笔5篇，希望对你有所帮助!
大班教育小故事随笔1
一天的自主游戏中，很多小朋友都抢着去建构区和角色区里玩，这时，突然从建构区里传出了哭声和争吵声，原来是王诗云和陶苏南这两个小朋友在抢长条玩具，陶苏南说：“这是我先拿到的玩具……，”王诗云说：“老师说玩具一起玩的……我也要玩”看到陶苏南不给他就抢，陶苏南就大哭起来……
我闻声而去，想去看个究竟：“王诗云一边给用手给陶苏南擦眼泪一边说：‘你别哭了，对不起，对不起，对不起，我把玩具给你玩吧!’ 我看到这一情景，没有去干涉，因为孩子们自己已经把问题处理好了。我就悄悄的拿了一张纸巾给王诗云，让他递给他把眼泪和鼻涕擦干净。从这件小事可以看出，幼儿年龄虽小，却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵，是因为起初都认为自己有理，这说明都有了一定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅，但是是很可贵的。在上述事例中，教师只是在认真观察分析的情况下，对幼儿给予了不露声色的引导和帮助，这样更有利于问题的解决。
在幼儿园里，争吵、闹纠纷，是幼儿交往中常见的一种现象。教师面对这种现象，往往采取简单的阻止方法。从表面上看，教师是在制约幼儿的不良行为，似乎充当了正面施教的角色，其实不然。因为对于幼儿来说，争吵、闹纠纷并非都是坏事，而且往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长，有着成人施教所不能替代的重要意义。
作为教师，不应当简单地充当宣判是非的法官，而应当通过孩子们的争吵和纠纷，去了解孩子心中的世界，了解他们对于事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。 由此可见，孩子们争吵、闹纠纷并不可怕，可怕的是教师毫无根据的强行阻止和不问青红皂白的指责、批语。教师要想避免这种急不择言、简单从事的做法，就必须努力提高自己对幼儿现象的分析判断能力，以便采取适当的方法，给予正确的引导和帮助。
大班教育小故事随笔2
昨天下午，我组织幼儿进行了传话的游戏。
传话的游戏我们中班的时候也做过，但效果不理想，往往第二个、第三个小朋友就传错了，最后的结果跟第一个幼儿说的完全不一样。连最简单的两个字也没有传成功。
昨天我在游戏之前，把游戏的玩法又详细地说了一遍。并告诉孩子们，今天传话传对的都有奖励。孩子们一听有奖励，都兴致很高，都说今天一定要成功。
第一遍游戏，我请了5个幼儿，传话的内容也比较简单，三个字。这5个小朋友真能干，全部传对了，得到了奖品。这给接下来进行游戏的小朋友开了一个好头，也使其他的小朋友对游戏更有信心了。
第二遍游戏我另请了6个小朋友，传话的内容仍是3个字，结果也都传对了。这时还没轮到游戏的小朋友都急得举起了手，大声地说：“我也要参加游戏”。
接下来的游戏我又加深了难度，传话的内容变成了4个字，邀请还没参加过游戏的小朋友参加，让他们也有机会得到奖品。
几遍游戏下来，每个小朋友都轮到了，也都得到了奖品，但他们的兴致仍旧很高。于是我对孩子们说：“要不我们挑战一下，请更多的小朋友，传一句完整地句子，传对了可以得到两颗红色的五角星。愿意挑战的小朋友请举手。”我的话刚说完，就有好多小朋友举起了手，我就请他们上来进行挑战。没想到，孩子们的表现真的很出色，很多小朋友都挑战成功了。
通过这个游戏，孩子们懂得了，只要对自己有信心，并且朝着目标去努力，那么我们一定会成功的!
大班教育小故事随笔3
吃过午饭，孩子们早早的搬好了小椅子坐在电视机前，因为上午答应过他们今天中午看动画片，曹乐源平时吃饭就很快，听到今天看电视，更加快了节奏，赶在很多孩子之前就坐到了第一排的位置上，陆陆续续地孩子都过来了，很多小男生都想坐到第一排那里，超超就将小椅子搬到了最前面，在其他小朋友的提醒下，他将椅子挤进了第一排，因为座位比较拥挤，所以不一会儿就发出了很大的声音，你推推我，我碰碰你的，整个活动室顿时炸开了锅，正当我想让他们安静下来的时候，飞飞哭着跑了过来：“王老师，曹乐源打我了!”说着便又哭了起来。一听到这些我就有点不耐烦了，因为源源是班里有名的调皮蛋，平时经常会忍不住去打其他的小朋友，看来今天他又管不住自己了!一想到这些我就将他叫到一边，厉声地说道：“曹乐源，你为什么又去打其他小朋友呢?好了，今天中午你就不要看动画片了，把椅子搬过来和老师一起坐!”没等他搬起小椅子，我就转身帮助其他小朋友排座位了，他独自站在角落里，背朝着小朋友，看着他的身影我不禁感叹道：你什么时候才能改掉打人的坏习惯呢?正当这时他忽然回头看了一下，也就是在这个时候，两颗亮晶晶的东西闯进了我的眼帘，原来是两颗泪珠!平日里怎么都不会哭的小霸王、调皮鬼，今天怎么就哭起来了呢?于是我轻轻地走到他旁边：“今天你为什么要打飞飞呢?”“他很吵，我想让他不要讲话，可是他不听，所以我就打他了….”听到这里我的心一沉，我为我刚才的想法和做法而惭愧，源源已经从原来的乱打人，到现在的为了维持纪律而打人，已经有了质的变化，而我却还是这样的错怪他，要不是小家伙的眼泪，今天我又误会他了。
这件事情也提醒我，对待那些外向乐观的孩子的我们要多想想他们做那些事情的原因，也要多考虑考虑他们的感受，不能抱着反正批评他们几句没事情的的想法而忽视他们，因为每个孩子都是很敏感的，老师的每一句话、每一个动作都有可能伤害到他们幼小的心灵!
大班教育小故事随笔4
孩子们吃完午餐，来到指定的活动区域，开始了他们各自喜欢的活动：有的在随音乐舞蹈，有的在做拍手游戏，有的在讲故事还有的在做木头人的游戏…..大家玩的多开心呀!上了半天班的我，感到特别的疲劳，喉咙嗓子痒，腰酸背痛腿无力。
我便搬来一把椅子，坐在椅子上，眯着眼睛看着他们玩。“咚!咚!咚!”后背突然响起小拳头的声音，谁这么大胆?还没等我反应过来，“咚!咚!咚!”，我的左右肩膀同时又有小拳头落下。我刚想发怒，只见左右两边同时探出一张笑眯眯的小脸，对我说：“老师，你辛苦了，我为你捶捶背!”“老师，我为你揉揉肩”。原来是可爱的诺诺和怡怡，我高兴地说道：“谢谢你们!”“老师，还有我呢!”我仔细一瞧，我惊呆了，给我捶背的竟然是调皮大王潇潇。萧萧是一个身体结实的男孩子，今年5岁，他行为习惯很差,上课注意力不集中,不是趴在课桌上,就是钻到桌底下;爱打电脑游戏,经常玩到很晚,第二天早上不能按时入园;进餐严重挑食,有时也不能与小朋友友好相处,不是用拳头打这个，就是用脚踢那个，时时有小朋友来告他的状。的确让老师们感到很"头痛"。其实这孩子很聪明,本性也不坏,经过家访,我们了解到,由于家庭太多的关爱,太多的呵护,从小缺乏严格的要求,才导致他现在这种太过于以自我为中心的状态，面对这样的孩子,是歧视,置之不理 ，还是积极教育,努力转化呢?通过学习反思，使我深深意识到,孩子看起来最不值得爱的时候,恰恰是孩子最需要爱的时候，尤其是作为幼儿老师就更应当对他们给予更多的教育,引导和关爱,为他们营造宽松愉快的成长环境,让他们在爱的环境中慢慢纠正一些不良习惯，究竟怎样为他们营造这种健康、和谐的爱的环境呢 ?
在前几天，我设计了这样一份活动教案——《感恩的心》，并进行了实施。活动里讲到要做一个知恩图报的人，当你有了困难，别人帮助了你，你要懂得感谢别人。还引导孩子们学说一些感谢别人的话语，制作感恩卡，赠送感恩卡，孩子们的积极性很高。没想到，事隔几天，就收到了教育效果。我还差点儿冤枉了他，撞上萧萧期待的眼神,我马上回过神来,情不自禁地说：“谢谢你!你真是个知恩图报的乖孩子!只要你听话,你一定会变得更乖的!”萧萧听了我话，红红的脸蛋已笑得像朵花了。这样的孩子,这样的场景，怎不让我感动呢!
大班教育小故事随笔5
我 有几个孩子十分调 ，而且“屡教不改，”曾让我感到教育的无奈。 一个星期天的下午，我来到 散步，亲眼目睹了这样一件事：一位年轻的妈妈正 两个双胞胎的男孩在 玩，后来两个孩子在分面包时谁多谁少而争吵起来，年轻的妈妈看见后，并没有责怪孩子，而是心平 和地指 小河中的鱼 说：“你们看，小 多 呀，它们不争吵也不打架，多亲密呀，他们游得可真开心。”两个孩子一听， 上停止了争吵，也去看河中的小 了，就这么一句 细语，竟轻而易举地化解了孩子间的 ，这不得不让我敬佩，教育竟如此简单，却又如此美丽。
一次，当两个孩子为了争抢一张椅子面红耳赤时，我轻轻地走了过去，抚摸 椅子说：“小椅子，你真可怜，他们这样抢来抢去，你一定很疼吧。”没想到，两个孩子听我这么一说，竟放下椅子，不再争抢了，又有一次绘画课，世新不仅不认真画，还大声喊叫，影响同伴画画，于是，我就来到世新 旁，指 上的“小朋友”说：“小朋友你们一定觉得我们教室吵了，让我送你们到大(8) 去吧。”这时世新拉住我的衣服说：“老师，不要把他们送走，我不大声喊叫了。” 我不过是调整了一个思维和语言，没想到竟也享受到了教育的美丽，我很有感触。
圣诞节那天，孩子们高高兴兴的来到了幼儿园， “老师早上好!”“小朋友早上好!”“老师，给您礼物!”“谢谢你，涵涵!”我连忙一看，是三张小画，分别画着一个太阳一个月亮和一颗星星。 看着这特殊的礼物，我不由想起涵涵小朋友本学期刚入园时的情景。他白白的小脸，整天噘着小嘴，还经常带药，是个弱不禁风的小男孩。我用手轻轻抚摸小脑袋，夸奖他们来得早，和他们一起与家人说再见，接着高高兴兴地把他们领到活动区域，在老师的带领下愉快地活动。我们经常给孩子们讲讲高兴的事，捕捉闪光点及时表扬，使他们在愉悦的情绪中吃饭，增进了食欲。孩子们活动时，从孩子们的兴趣出发，多用游戏，让他们愉快地活动。四是做好及时评价和一日活动总结，赞扬在一日活动中表现好的，给他们贴上“开心苹果”、“笑脸娃娃”、“小红花”、“小星星”，看着这些奖品，孩子们开心极了。涵涵小朋友也和其它小朋友一样，再也不当“哭脸娃娃”了，每天都是快快乐乐的，饭量也增加了，也很少感冒了，离园时还高兴地和老师说再见呢! 这不，今天还给我们带来了特殊的礼物呢!他妈妈告诉我，涵涵昨晚在家硬拉着我给您们三位老师每人画一个画，作为礼物送给您们。我说：“真是太感谢孩子了!”是啊，礼物虽小但情意浓啊!我们不正要用像太阳、月亮和星星一样的光去温暖每一个孩子的心灵吗?
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