课本詹天佑教学设计随笔2020汇总

|丽丽2

《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹,接下来小编在这里给大家带来詹天佑教学设计随笔,希望对你有所帮助!

詹天佑教学设计随笔1

同学们,我们学过《长城》,假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色,当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时,你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯,正视前方,神情刚毅自若。看到这尊铜像,你们会想到什么呢?(学生畅谈)

人们为什么会如此怀念他?他的重大贡献是什么?(学生简谈)

二、 詹天佑是个什么样的人?你从哪里看出来的?表现在哪些方面?

学生自由读文。

三、 学生汇报,老师适时归纳概括板书。

爱国:受命于危难之时

勘测线路

杰出: 开凿隧道

设计线路

四、 找自己最喜欢的伙伴,自由分小组用自己最喜欢的方式自学这几部分。

五、 交流汇报。

汇报设想:1、汇报险恶的社会环境,体现其爱国。(模拟招标会)

2、竞赛美读第四节。(老师适时引出全班的朗读高潮)

3、画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。

4、演示“人”字形线路。

(在汇报中适时完成读书任务)

六、写赞歌。(在帝国主义的讥讽声中,在清政府的腐败万能下,詹天佑战胜了险恶的社会环境和自然环境,建成了我国铁路史上第一条铁路。这样的伟人,我们应该把他留住,留在我们的心底。我们每个人在心中用一两句话赞美他。)

六、 播放录象资料,进行课外拓展。

七、 延伸:一代伟人虽然去世了,但他的品质,他的形象已经矗立在我们心中。我们该怎样表达这无比的怀恋之情呢?(把伟人的精神品质世世代代传下去,永远继承和发扬它。)

詹天佑教学设计随笔2

一、激趣导入

为了迎接奥运会,弘扬祖国历史文化,让中国走向世界,让世界了解中国,环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线,现正在招导游,你来当导游好不好?你不会,没关系,学完这篇课文,你一定能行。上节课,我们已经读过课文,这个人物给你留下怎样的印象?这节课,我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干。

二、出示自学目标

学习目标:1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。

2、有感情的朗读课文

师:这节课的任务全靠大家自己学习,大家有没有信心学好?

三、出示自学建议:

自学指导:

1、学习任务:品读感悟,找出詹天佑爱国、杰出的具体表现。

2、学习建议:抓句段——朗读体会

抓事例——体会 (画图、演示)

友情提醒:二、三、四自然段以体会和朗读为主。

五自然段以画施工图为主。

六自然段以模拟演示为主。

四、学生自学

五、全班交流

师:谁来谈谈你的感受?(或读完课文后你有什么体会)。

生:当我读到(当时清政府……北方)我非常愤怒,因为修铁路本来是我们中国自己的事情,帝国主义者有什么资格出来指手画脚?而且一再的阻挠,他们的野心就是想控制我国的北方!真是欺人太甚!(教师根据学生的发言作相机的相继的朗读指导,教师要求学生把自己融入课文,读出真情,读出个性。)

师:是啊,帝国主义的嘴脸是多么丑恶!你能把这份愤怒的感情读出来吗?(也可以说:一针见血,揭露他们丑恶的面貌。)

生:当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢!”时,我感到非常屈辱!因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!

师:说得好!这叫门缝里瞧人——把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗?

生:他们看不起所有的中国人,看不起整个中国。

师:这是对中国国格的侮辱,让我们无比愤怒的读这一句。生齐读

生:当我读到“原来从南口以北……至于中国人,是无论也完成不了这样的工程的”这话时,我感到有些担忧,因为那里的环境太恶劣了,加上我们国家当时科技落后,没有经验,詹天佑能完成任务吗?

师:请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理,那里实在太险了。你能把这种险读出来吗?(困难不大;环境有一点恶劣;实在太险了;老师奖励你,再读一遍)

师:同学们, 某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一个国家命运的抗争!面对帝国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境。我们愤怒、我们屈辱、我们担忧;我们的愤怒,也曾经是詹天佑的愤怒;我们的屈辱,更是詹天佑的屈辱;我们的担忧也正是詹天佑的担忧,但是詹天佑(学生接读-——不怕困难也……)这份挺身而出的无畏;(这份舍我其谁的豪迈,这份义无返顾的执着)。怎能不让我们感动。同学们,让我们再一次读“詹天佑不怕……线路”

师:老师这里有一封信,是他接受任务后不久给他美国的家长写的,我们来看一看。

插入第一封信。

亲爱的夫人:

……

我现在为7个孩子的父亲——三女四男!我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路

长约125公里,将开凿隧道3处,其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由

中国工程师负责修建之铁路,企望吾人能顺利完成!…

你忠诚的 詹天佑

1906年5月3日

在孩子需要他照顾,妻子需要他留下的时候,为了维护祖国的尊严,毅然接受任务。

这种舍小家,为大家的精神是多么的令人动容。

师:我们接着看他的言行充分领略他的风采。你还从哪些语句感受到了什么?

生:我从说的知道他对工作严肃认真,一丝不苟。(还可联系测量中的小故事)

师:你能像詹天佑那样读一读吗?(读出他语重心长)

师:你还从那些语句感受到了什么?

生:我从詹天佑做的可以看出他……(说感受)

师:每次读这一段,老师总是非常感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑

做的一段。听了老师读的这一段,你脑海中浮现怎样的画面?

生:我仿佛看到了……

师:是呀,我们仿佛看到了……这怎能不让我们感动。带着你想象的画面,再读这一句,

打动自己,也打动别人。

生读文。(好一个身先士卒的詹天佑,这样对待工作能做不好吗?)

师:你还从那些语句感受到了什么?

生:我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信心。

师插入第二封信:屏幕展示。

亲爱的诺索布夫人:

……

全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败,不仅是我个人的不幸,也为全体中国工程师和所有中国人的不幸,因为中国工程师将来不会再被人们信赖!

在我受命此工作前,即使出任之后,许多外国人公开宣称中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任,因为要开山凿石,并且修建极长的隧道!

你最忠实的 詹天佑

1906年10月24日

师:第一期工程9月30日完工通车,迎来更为艰巨的二期工程,这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚,是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗?

师:怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉,这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗?生齐读。

师:要突出谁修的,怎样读?重读中国人自己。

要突出铁路的历史意义,怎样读?重读第一条。

要突出修路的决心,怎样读?重读一定

好,就这样,再齐读这一句。

师:这朴实而饱含真情的一字字,无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而,光凭这一腔爱国情,一片赤子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗?你还体会到什么?

(五自然段 )生:詹天佑非常聪明,根据不同山势采用不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测,周密的计算分不开的。(未来的小工程师分析得头头是道。)(火车再次提速,没准功劳就是你的)

生展示自己画的示意图,讲解。

师:孩子,你说的很好,讲清开凿方法了。还有补充的吗?

师:你更胜一畴,讲出开凿方法的好处。还有要说的吗?

师:(与他精密的勘测,周密的计算分不开。那里……那里……)

你真棒,联系前后文学习是一种很好的学习方法。

师演示课件。体会他的杰出。

(六自然段)生:我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能。演示自己的理解。

师:老师也做了一段动画,大家看一看。师演示动画,一生读文。

师:这是对山区铁路的一大贡献。

(七自然段)师:正是凭着满腔的爱国情怀,正是凭着超群的智慧和高度的创造,詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实,有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文,说说你的心情。

生:骄傲;自豪

师:把这种自豪感读出来 生读文

六、感情升华

师:让我们再一次感受通车典礼上那振奋人心的场面。放光盘。

梦想变为现实,圆了几代中国人的梦,你能把詹天佑和京张铁路的事自豪的讲给游客听吗? 。小导游们,快,结合你搜集的资料小组中再做最后的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。

师:各位女士,各位先生。欢迎大家来到北京,乘上京张铁路的观光列车,今天的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途愉快。

生:做导游介绍。

师:各位旅客,你对我们的小导游满意吗?让我们用掌声祝贺他们

师:京张铁路默默无言,但他用铁一般的事实向世人宣告:中国人有骨气,中国人有智慧。中国有希望。在不久的将来,我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力量。我坚信,你能行!

七、拓展延伸,选择完成:

1、写一篇读后感。

2、读一篇讲述爱国人物事迹的文章。

3、了解我国青藏铁路的施工情况。

4、搜集近代中国人民的奋斗史,办一个小展览,以喜爱的形式展示。

詹天佑教学设计随笔3

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.学会本课的10个生字。

2.结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。

3.理解文中的重点句子。

4.用“否则、赞叹不已”练习说话。

(二)能力训练点

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.练习加小标题,培养学生的概括能力。

3.通过画图、讲解,培养学生理解和运用语言的能力。

4.学习作者先概括后具体的叙述方法,进行写作能力的训练。

(三)德育渗透点

学习詹天佑的爱国精神,激发学生从小热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。

(四)美育渗透点

让学生理解创新之美,科学之美,培养学生的创新精神。

二、学法引导

(一)教师教法

组织学生在形式多样的活动中,主动深究新知。

(二)学生学法

积极参与课堂上的各种活动,主动探索学习方法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

(一)重点

了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

(二)难点

人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

(三)疑点

居庸关隧道能不能用中部凿井法?

(四)解决办法

围绕中心词,引导学生主动探索,通过品词析句,体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示,使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见,最后得出结论。

四、师生互动活动设计

课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上教师把所学的内容巧妙地融人各种活动之中,引导学生主动参与,对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。

五、教学步骤

第一课时

(一)激趣,引入新课

1.提问:同学们,你最崇拜的人是谁?

2.出示詹天佑画像,提问:你们猜猜他是谁?能讲一讲他的故事吗?

3.教师补充介绍詹天佑。(出示课文第一自然段的内容。)

4.学生读字幕投影,找出中心句。

这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语,使之对詹天佑有个初步的认识。

(二)初读课文,整体感知

1.读课文,借助工具书扫除障碍。

2.指读课文,思考课文主要讲了一件什么事?

(三)自主探究课文内容

可引导学生依据课前“预习”,自主探究课文内容。培养学生边读边想、读书时作批注的习惯。

(四)小组交流自学成果

交流过程中,要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。

(五)质疑

学生质疑,有些学生之间能解决的就直接解决,有些需要教师和学生共同探究的问题,教师进行归纳。

(六)布置作业

1.抄写生字、新词。

2.练习朗读课文。

3.自由探讨课上归纳的问题。

第二课时

(一)复习引入

(二)明确目标

(三)合作探究

1.探究课文第一部分(第1自然段)

引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的,这一条是詹天佑首开先例,可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。

2.探究课文第二部分(第2、3自然段)

(1)默读课文,从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。(如:“帝国主义者完全想错了”、“接受任务”)

(2)模拟采访。

教师来当小记者,设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如“帝国主义者为什么想错了?”以此充分调动学生学习的积极性、自主性。)

(3)理解句子:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了,要修这条铁路,只有依靠外国人。

(4)教师小结。

1905年,正是清朝末年,那是个半封建半殖民地的社会,政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊!

(5)指导朗读。

使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。

3.围绕中心词,学习课文第三部分(4——6自然段)。

(1)读课文,给每个自然段加个小标题。

(勘测线路、开凿隧道、设计线路)

(2)自学“勘测线路”,主动探索学法。

可放手让学生自学这部分内容,先提出几个提示性的问题,如:①这一段重点表现了詹天佑的什么品质?②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的?然后通过小组讨论,引导学生从多方面、多角度思考问题,可抓关联词语,可抓詹天佑的所说、所做、所想,可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。

(3)画一画,学习“开凿隧道”。

开凿居庸关和八达岭隧道,工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图,教师不须多讲,学生自会明白。

①学生画草图。(可让一个人到台前画。)

②学生对照图进行讲解。

③引导:詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢?(节省时间,缩短工期。)如果都使用中部凿井法好不好?(这是本文的疑点,可让学生根据课文描述的内容,自由发表自己的见解,使之在争辨中明理。)

④指导朗读。

(4)演一演,学习“设计线路”。

①读课文,思考:设计“人”字形线路,解决了什么问题?

(解决了火车爬上陡坡的问题。)

③演一演。

教师可用多媒体软件,演示火车爬陡坡的过程,条件稍差的,教师可在黑板上画出草图,用粉笔刷当火车,请学生示范开火车,讲述情形,最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开,边读边认真理解。)

③练习朗读,边读边想像。

④教师小结。

勘测线路,詹天佑做到了精益求精;开凿隧道,表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计,又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光,为人民争气,真不愧是一位杰出的爱国工程师。

(5)抓“赞叹不已”,促想像。

①齐读这一段。

②讨论:京张铁路提前两年竣工,为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?

(引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容,使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路,而且提前两年竣工。)

③促想像。

引导学生抓住“赞叹不已”一词,展开合理想像:外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程?

(四)感情朗读,深化理解

(五)谈学习收获和感想

可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方,然后通过汇报交流,谈出自己内心的感受,进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

(六)总结、拓展

1.学会创新。

詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上,要求学生结合文中的具体事例,谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

2.学会欣赏。

本文是一篇写人记事的佳作,可引导学生从词、句、段,到结构安排进行赏析,提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。

3.学会写作。

课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

4.培养收集信息的能力。

课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

(七)布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.抄写自己喜欢的词语和句子。

3.把自己喜欢的部分背下来。

詹天佑教学设计随笔4

教学目标 :

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文。

3、学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”练习说话。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、顺着作者的思路读,深入理解课文的思想内容。

教学设计:

第一课时

教学目标 :

1、初读课文,让学生通过查字典、联系上下文的方式,理解词语的意思;会用“否则”、“赞叹不已”说话。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点:

1、准确理解重点词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程 :

一、课题导入

板书课题《詹天佑》。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年,12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候,他发愤学习自然科学。1878年,17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,后来以优异的学习成绩毕业。1881年,年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件,毅然回到了祖国。1888年,在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里,就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来,他又设计建成了滦河大桥。1894年,英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年,清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年,詹天佑积劳成疾,不幸逝世,终年58岁。今天,我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。

二、初读课文

学生自己初读课文,边读边画出不认识的字,然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍,字形复杂的字要自己想办法记住它。

三、学习生字

教师指名按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读错的字音。

1、指导学生读准字音。

课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如:“挠”读náo,不读ráo;“竣”读jùn, 不读zùn;“要挟”读yāo xié,不读yào xiá. 这几个字要提醒学生注意读准,不要读错。

2、指导学生分析字形结构,帮助学生记忆生字。

本课共有10个生字。教师可让学生根据以往的经验或查字典,找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。

3、课堂讨论重点生字的识记方法。

在分析字形结构的基础上,让学生讨论识记重点生字的字形,然后说说是怎样记住这些生字的。

有些字可用比较的方法来记。如:

挠 绕 竣 俊 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 藐

饶 娆 骏 峻 空 潮 屹 杠 刽 桨 盆 蔑

利用比较的方法既可以很快记住生字,又能帮助学生复习熟字,是一种一举两得的方法。

四、理解词语

1、让学生默读课文,边读边画出文中不理解的词语质疑。

2、教师可以引导学生通过查字典,联系上下文的方式理解词语。

(1)在学生质疑的基础上,教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。

以“杰出”为例,“杰出”一词的意思是才能、成就出众,超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑,理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文,理解文章内容扫清障碍。

以“要挟”为例,“要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。教师在带领学生理解这个词的字面意思之后,还应让学生找到“要挟”一词所在的句子,让学生读一读,结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点,强迫清政府放弃修筑权,以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。

以“周密”为例,“周密”的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时,想得周到而细密,没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精,做事周密的人,“周密”也表现了詹天佑的杰出之处。

以“赞叹不已”为例,这个词的意思是连连称赞,不住地说一些称赞的话,表示称赞的程度很深。教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义,前文讲到帝国主义者要挟清政府,嘲笑中国人民,而詹天佑带领设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已,通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华,深入理解课文内容和内在的情感。

(2)出示重点词语,让学生巩固练习。

轰动:一下子引起很多人注意。表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震撼。

藐视:轻视、小看。表明外国人、帝国主义根本不把中国放在眼里。

嘲笑:指不怀好意地取笑别人。表明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。

勉励:在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。

五、造句训练

1、弄清词义。

在练习造句之前,教师应先让学生弄清楚词语的意思。

(1)“赞叹不已”一词的意思是:连连称赞,不住地说一些称赞的话。

(2)让学生仿照课文中的句式练习造句。

谁 看到怎样的景象就赞叹不已。

谁 听到怎样的情况就赞叹不已。

谁 想到怎样的情景就赞叹不已。

2、让学生用“赞叹不已”造句。

六、指导学生正确、流利地朗读课文

1、自由轻声通读全文,然后用笔画出读不好的句子。

2、同桌两个同学互相交流,讨论这些画出的难句应如何来读。

3、把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听,其他同学认真听读。

4、对于集体存在的问题教师可以通过范读来指导。

课文第2自然段中有这样一个长句,学生在朗读时可能有困难。

当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。

教师范读这句话时语速可以稍慢些。可以这样停顿:当时,/清政府/刚提出/修筑的计划,/一些/帝国主义国家/就出来阻挠,/他们/都要/争夺/这条铁路的/修筑权,/想/进一步/控制/我国的北部。/通过教师的范读、学生的听读可以使学生有些感性认识,模仿起来就不再困难了。

七、初步了解课文内容

1、让学生认真默读课文,一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感动的地方画下来,把自己的感想简单在旁边写一写。

这项要求放在第一节课,可见目的不是写读书笔记,也不为深入理解课文内容和情感,而是为了培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。对学生批注的要求不要过高,圈圈画画、三言两语即可。

2、可让学生互相交流一下,最感动人的是哪些地方,自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流,互相学习,也可以帮助学生了解课文内容,为进一步深入理解课文内容作好准备。

第二课时

教学目标 :

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。

2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2、顺着作者的思路读课文,深入理解课文中的难句及思想内容。

教学过程 :

一、导入

1、投影詹天佑铜像图。

请同学们看投影,当我们坐火车去八达岭,途中路过青龙桥车站时,可以看到一座铜像,这就是詹天佑。人们为什么要如此来纪念他呢?这节课我们继续来学习课文。

2、口述目标。

在这节课上,我们要理解课文中的重点词、句,体会课文的情感,同时还要练习有感情地朗读课文。

二、理清课文结构层次

1、轻声读全文,然后给课文分段。

2、指名说说是怎样给课文分段的?

全文共有7个自然段,可分为四段。第一段(第1自然段),讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段(第2、3自然段),讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后,受到了帝国主义国家的要挟和阻挠,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段(第4、5、6自然段),讲詹天佑克服种种困难,主持修筑京张铁路。第四段(第7自然段),讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。


课本詹天佑教学设计随笔2020汇总相关文章:

五年级教学反思随笔2020汇总

中班科学教案随笔2020汇总

小班社会教案随笔2020汇总

2020幼儿园大班健康教案随笔汇总

中班健康教案及反思随笔汇总2020

中班教育心得随笔2020汇总

2020迎接少代会争做好队员作文随笔汇总

友情心得体会随笔2020汇总范文

2020幼儿园小班教育心得随笔汇总

2020师德师风培训心得体会随笔汇总

    26077