小班教师第一学期随笔

　　作为教育者，无论是父母还是教师，其最大的责任就是帮助孩子认识和发掘自身的潜能。我们的孩子这么天真，这么可爱，我愿意将我的爱散播在每一个孩子身上，让他们健康快乐的成长。经常反思，会发现很多。比如，有的时候，"袖手旁观"地逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。下面是随笔网小编整理的《小班教师第一学期随笔》，欢迎阅读。

　　小班教师第一学期随笔【第一篇】：有的时候还是“袖手旁观”的好

　　我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语："老师，帮我穿一下衣服行吗"，"老师，我的鞋带系不上了"，"老师，帮我……"我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力怎么能提高呢？怎么办呢？好长时间，这个问题始终困扰着我。

　　一天，在带幼儿进行户外活动时，我的胳膊不小心扭了一下，一时间动都不能动。午睡起来后，孩子们仍像往常一样围在我身边，要我帮助做这做那的，但有几个孩子看到我受伤的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。过了一会儿，几个平时一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿"好"了。虽然，他们的衣服钮扣扣错了，鞋子穿反了，但毕竟是他们自己穿的。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。那么，我何不利用这个机会让他自己的事情自己做呢？于是，我便对孩子们说："小朋友们，老师的胳膊不小心弄伤了，医生说要过好长一段时间才能好，看来这几天，老师不能帮你们穿衣服了，你们自己穿衣服，系鞋带，扣钮扣，好不好？"绝大多数孩子都答应了，但仍有少数几个孩子拿着衣服坐在床沿上一言不发。我知道，他们的确不会自己穿，于是，我一边叫能力强的孩子帮他们一下，一边告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头，过了一段时间，孩子们终于全部穿好了衣服，系好了鞋带，扣上了钮扣。望着一张张通红的小脸，我心里感到了一阵欣慰。

　　经过这件小事，长时间困扰着我的问题终于得到了解决，对于如何提高孩子们的自理能力我也有了一些新的见解。有的时候，"袖手旁观"地逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

　　小班教师第一学期随笔【第二篇】：老师，抱抱

　　一个新的学期即将开始，我心里正盘算着：该以怎样的方式和面貌去给迎接那群天真烂漫的孩子们呢？我怀着喜悦的心情，盼望着“9月1日”这一天快快到来。

　　8月27日，戴园长特意找我谈话，宣布把我调到小小班担任配班教师。当时我象当头挨了一棒，心里难受极了。当然我明白，不是因为我工作不胜任，而实在是实际工作的需要。虽然明白这个理，但心里确实是舍不得那群刚刚建立起深厚感情的大班孩子们。我该怎样去面对他们呢？就在放寒假前，我还在孩子们面前信誓旦旦地保证过，要教他们写一手漂亮的字。而如今，我不得不食言了。

　　教师会后，老师们岗位调整的消息很快被好多家长知道了。李济洲的妈妈打来电话：“汪老师，听说有老师调班了，你肯定没动吧？”语气中透着些许希望。我满怀歉意地告诉了她事实，并给她分析了调换老师的必要性。

　　孩子们返校了，他们见了我，没有象以前那样直扑而来，而是远远地望着我，那眼神充满了哀怨，好象在说：“老师，你说话不算话，说好了要教我们毕业的，为什么调班了？”就算是碰面了，也只是礼节性的问声：“汪老师好！”问候声里，没有了往日里那种兴高采烈的激情，一种难以名状的失落感充塞了的我心间。

　　也许是家长的解释起了作用，也许是新任老师给他们带来了新的希望，一段时间以后，孩子们的表情好象慢慢“解冻”了，见到我，又象以前那样围着我，唧唧喳喳地说着他们学习中的变化。

　　一天下午户外活动时间，我又象往常那样带着小小班的孩子们准备下楼，恰巧那群大孩子们在操场上上体育课。当我带着小朋友从他们旁边走过时，我感觉后背火辣辣的，我的直觉告诉我孩子们的目光正在随着我移动。一向在领孩子们下楼时，我会不时地提醒幼儿注意这个，别忘了那个，可这一次，我象一个做了错事的孩子，大气也不敢出，生怕惹孩子们不高兴。户外活动结束回来，孩子们还在操场中央休息。冷不防，于梦颖，一个乖巧、聪明的女孩跳到我面前，“汪老师，我还想让你教我们！”我一愣，随即笑着说：“好呀！那你得连退三级哟！”她嘟起小嘴摇了摇头。“那怎么办呢？”“老师，抱抱！”霎时，我鼻子酸酸的，随即轻轻地抱了抱于梦颖。其他孩子看到了，一窝蜂地拥了过来，长时间憋在心底的感情象山洪一样爆发了，高兴地和我拥作一团……。我知道，孩子们从心底里彻底的原谅了我。

　　接下来的日子，我带着小小班的“小不点”们，快乐地生活着，他们则在新任老师的关心、呵护下，健康地成长着。看着他们的巨大变化，我心里暗暗替他们高兴，我仿佛看到了孩子们更加美好的明天！

　　以后的日子里，每当想起“老师，抱抱”这句话，眼睛仍然会湿润。我想，这就是教师职业的特殊性吧，它是心灵与心灵的交流，它是生命与生命的对话，只要你真心付出了，不经意间你就会收获孩子们的爱。

　　通过这件事，我深深地体会到，从事幼儿教育的幸福感。我们的孩子就是这么天真，这么可爱，我愿意将我的爱散播在每一个孩子身上，让他们健康快乐的成长。其实，爱是什么，爱就是陪陪、亲亲、夸夸、抱抱，给予孩子渴望的这些爱的表达方式，我们的爱才会顺畅传递。

　　小班教师第一学期随笔【第三篇】：小班安全教育

　　安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也不可能完全避免事故的发生。

　　安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅通过几个活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，因此本学期我班开展了每周一节的安全教育课。内容很多，二月份开展的内容是有关幼儿园安全的。例如：利用听故事"我等妈妈来接我"，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。"睡觉安全比一比"通过故事及图片，让幼儿纠正不良的睡姿。而每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走等。通过这些与日常生活有机的渗透，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的活动，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出："游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力"。

　　作为幼儿教师，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

　　小班教师第一学期随笔【第四篇】：每个孩子都是天生的艺术大师

　　事实上，并非每个孩子成年后最终都能成为一个艺术大师，但是，每个孩子在童年都拥有非凡的灵性和创造力！只要我们尊重并认真开启这份灵性，就会发现他们那独一无二的天赋！尤其，在绘画方面。

　　那么，这是为什么呢？康定斯基的这段话或许可以给我们很好的阐释：儿童用一种未受习俗熏染的眼光观察每一件事情，功利因素对他来说是陌生的，他凭借敏锐明澈的眼力、按照本来的面貌来记录一切事物。只是到了后来，由于许多常常是不幸的经验，他才渐渐沾染上功利因素。因此几乎在每个儿童的图画中，客观物体的内在共鸣都毫不掩饰地流露出来。但是成年人，尤其是教师，都竭力将功利的因素灌输给儿童。他们常常批评某个儿童的图画，说“你画的椅子没法让人坐，因为它是歪七扭八的”等。这些人的观点是多么浅薄！于是这孩子便开始嘲笑自己，其实他应该大哭大叫才对！这样，一个有天才的孩子除了有揭开事物外表的能力之外，就还有能力将保存下来的内在共鸣包藏在一种形式当中，使其极为强烈、极为感人地表现出来(可以说，这是一种“会说话”的形式)。

　　我一直很喜欢的一句话是“每一个孩子都是天才”。不过据我所知，即使很多父母认可这句话，但仍无法真正领略这句话，并在现实生活中具体实施。实施这句话的最重要的真谛是，相信孩子！相信孩子，不是表现在你暗暗拿自己的孩子比较，在发现孩子某些地方表现得比别的孩子好的时候。相信孩子，这种相信所能显现的力量，反而是在你发现孩子某些地方似乎并不突出的时候。

　　见过太多暗暗比较、而后心怀失望的家长，在某种意义上说，他们首先阻断了自己孩子的成长。作为教育者，无论是父母还是教师，其最大的责任就是帮助他们认识和发掘自身的潜能。你把孩子当天才，他才能成为天才。一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致地发挥自己的潜力。在育儿这个问题上，更要有只需耕耘莫问结果的精神。

　　有时候，是我们成人受自己审美和眼光的局限无法发现而已。真正的读懂孩子的作品，孩子的天赋，我们需要学习的东西，还有很多！

　　小班教师第一学期随笔【第五篇】：我和我的孩子的快乐

　　金子是一个小帅哥，小班第一学期沉默是金，就如他的名字一样。第二学期，慢慢地开始活跃，会时不时的跟在你后面，小手轻轻地碰你一下，然后说： “我问你个问题，什么是轨道？”“飞机是怎么飞起来的？”他的问题有时千奇百怪，真的让你回答不上来，只能举手投降，“老师也不知道，等我查查资料再回答你。”这时他会很自豪：“我知道”然后说出些不是答案的“答案”。这学期金子开始关注我们两位老师的一举一动了，像个“小管家”。下面介绍几个他“管家”的经过。

　　A：一天我穿了件短款的羽绒服，接受同事的意见，在里面穿了件长款的羊绒衫。做完操，小朋友排队进教室了，金子走到我边上，食指一指说：“陆老师，你的棉袄太短了，毛衣又太长了。”唉！气死了！“你不懂，这叫时髦”我马上说道。

　　B：这个星期丁老师上晚班，金子看见丁老师就说：“天气冷了，丁老师喜欢睡懒觉了，这么晚来幼儿园。”第二天金子8点10分才来园，“嘿嘿，金子，今天你比丁老师来得晚了，你是不是在睡懒觉啊？”“才不是呢，我早就起床了，我在家里练功呢！”

　　C：每天早上我饭后半小时要喝药，因此只能到了幼儿园才能喝，由于药是膏状的，因此我拿了勺子在搅拌，金子看见了说：“老师是大人了，怎么还拿勺子喝水？”“我是用勺子帮助药溶解啊！我才不用勺子喝呢！”说完我故意喝了一口给他看。

　　D：周三我去了上海看病，周四又去了苏州听课，因此连续两天没到幼儿园。周五金子从门口一跳跳了进来，看见我身体停了一下，然后走到我前面，用一个手指指着我说：“你怎么那么爱请假啊？”“我向你报告，星期三我去看病了，星期四我去苏州听课了。”我马上向他汇报情况。他听了好像挺满意的，点点头去玩游戏了。

　　这就是我和一个孩子的快乐，当然39个孩子会带给你不同的快乐！