最新幼儿园语言教案4篇

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  幼儿园语言学习很重要,接下来小编在这里给大家带来幼儿园语言教案,希望对你有所帮助!

  幼儿园语言教案1

  小刺球

  户外活动时,小托班练习玩小刺球。有一个小刺球有点瘪,我拿来打气筒给它打气。打过了,只听啪一声,小刺球“爆炸”了。

  我还以为会把孩子们吓坏,没想到孩子们却说:

  ——哎呀,小刺球放了一个好大好大的屁呀!

  谁的手大

  “咱俩是好朋友,抱一抱;咱俩是好朋友,拍拍手……”这是我经常和小托班幼儿玩的一种小游戏。

  一日,我又和小朋友玩拍手游戏。

  “咱俩是好朋友,比比手;谁的手儿大?谁的手儿小?”

  ——当然是老师的手大了。我说。

  ——不对,是我的手大,你闭上眼睛等一会儿。小朋友说。

  当我睁开眼,看见小朋友已戴上了一副大手套,说:

  ——不信,你瞧瞧,是不是我的手儿大呀!

  哇啊,小朋友的办法可真多!

  土驴一家

  一日,小朋友在外面玩耍回来,满身满脸都是泥土,就像刚在土地上打完滚的小土驴。

  ——小土驴回来了。我开玩笑说。

  ——土驴妈妈,我回来了,土驴爸爸还没下班吗?小朋友回答。

  瞧,我们一家子都成土驴了。

  种糖果

  种糖果是我和小托班孩子经常玩的一种简单小游戏。一边说“种,种,种糖果,种一颗,变几颗”,一边悄悄把糖果藏在某一幼儿手里,然后让孩子们猜糖果种在谁手里了。猜对者继续游戏。

  一次,轮到宇航小朋友“种糖果”。他一边用手扒开糖果皮,一边说“种,种,种糖果,种到宇航的肚里去”,说着一张口把糖果放进嘴里,咯嘣咯嘣咬起来。

  小豆丁们都急了,“老师,老师,宇航把糖果吃了……”

  ——宇航,你为什么把糖果吃了?

  ——老师,我要把糖果种在肚子里,让它长出好多好多的糖果,我就不用买糖吃了。”

  幼儿园语言教案2

  设计意图

  节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。

  活动目标

  1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。

  2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

  3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

  活动准备

  彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

  活动过程

  1.教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

  2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

  3.教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

  4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄

  5.请幼儿自己动手穿项链。

  6.教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

  7,请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。

  8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

  9.教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。

  幼儿园语言教案3

  经过几个星期的集体生活,托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感,开始关注自己、教师与同伴,尝试着适应幼儿园的集体生活,这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”,让孩子知道听到自己的名字时要积极应答。

  一、活动目标

  1.喜欢和教师一起讲述图片内容,尝试用简单的语言进行交流。

  2.体验应答的快乐。

  二、活动准备

  1.制作PPT课件。

  2.孩子已认识PPT课件中的小动物,有日常来园点名的经验。

  三、活动过程

  环节一:点名游戏,引入主题

  师:孩子们,我们要做游戏了,先看看今天来了多少孩子,老师要点名了。(教师点名,被点到名字的孩子进行回应。)

  环节二:播放PPT,孩子跟随情节进行应答

  1.导入:今天动物幼儿园的小朋友也来上学了,看看谁来了啊?小熊老师要点名了,听听会点到谁呢?

  2.提问:小熊老师点到了谁?小老鼠是怎样回答的?(孩子模仿小老鼠进行回应。)

  3.总结:小老鼠真棒,听到老师叫它的名字会大声地回答老师,点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后,接下来小熊老师会点到谁呢?

  4.播放只有局部图像的PPT。

  师:小熊老师点到了谁?小企鹅是怎么回答的?

  5.教师用肢体动作引出小兔子。

  师:小熊老师点到了谁?小兔子会怎么回答呀?

  6.教师用谜语“大耳朵,卷尾巴,就爱偷懒和睡觉,走起路来哼哼叫”,引出小猪。

  师:这次小熊老师点到的是谁?小猪会怎么回答呢?

  7.出示最后两张PPT并提问。

  师:刚才点到名字的小动物们都排好队了,它们觉得点名游戏真好玩,它们大声地叫“小熊老师,我们也来试试吧”,小熊老师也和大家一样,大声回答。

  环节三:看小图书,根据指令翻到相应画面

  1.孩子入手一本小图书自主翻阅。

  师:刚才小熊老师和小朋友们玩了点名游戏,这次我们要看着小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书,每个朋友找到一个小椅子坐下来,轻轻地翻一翻,找找看刚才的动物朋友都在哪里。

  2.听指令翻阅图书。

  师:小熊老师点到谁,你们就把它从小图书上找出来。(教师随机叫小动物,孩子找相应画面,并进行应答。)

  环节四:以点名游戏结束活动

  1.整理小图书,要求:合上书本,放在桌上。

  2.点到名字的孩子大声地应答,到教师这里排队,最后离开活动室。

  四、活动建议

  本次活动要做到“情境化”和“生活化”。

  第一,采用“情境化”的方式创设有效的活动情境,调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象,使孩子融入到动态的故事情节中,既能集中孩子的注意力,又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。

  第二,凸显“生活化”的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系,教师在活动开始与结束部分都以“点名”呼应故事情节,以便孩子进行经验的迁移和联系,让孩子在不知不觉中了解,在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。

  教师还要特别注意适应能力较弱的孩子,慢慢将其引入活动中,使他们能逐渐懂得如何与外界接触,同时告诉孩子一些问候的方式,如和小朋友之间相互问好,当有小朋友叫你时,要回答“哎”作为回应。多给这些孩子表现的机会,多赞美,多鼓励,让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的,让其在充满安全感的环境下建立自信。

  另外,帮助孩子建立应答意识需要家园共同努力,教师要提醒家长在家里叫孩子名字时,孩子要知道回应。

  幼儿园语言教案4

  教学目标

  1.认读follow me、stand up、sit down并会作相应动作。

  2.在游戏中巩固对单词stand up、sit down的读音。

  3.课堂用语:hello.

  活动准备

  苹果、梨子卡片各一张、木偶一个、大灰狼头像、气锤一个

  教学过程

  一、Warm-up Time课前热身

  1.复习:《good morning》、《apple apple I love you》

  2.问候与对话:

  T:Hello,children!

  S:Hello,Ivy!

  3.复习单词apple、pear,hitting game。

  二、展示知识点

  1.木偶出现,跟幼儿说hello,让幼儿跟做手偶的动作。引出单词stand up、sit down并跟木偶做动作。

  2.跟老师做动作并说单词。

  三、玩游戏巩固知识点

  大灰狼来了游戏--请5-8名幼儿围成一个圈或自由走动,听着follow me 的歌曲,当大灰狼出来了,老师说sit down,幼儿回位置坐下。如此类推玩第二轮。

  活动反思:warming改了一点点,把音乐调慢了,让幼儿能够跟得上音乐的节奏并跟唱,还让幼儿自由走动,跟做动作,幼儿比较有兴趣。在游戏过程中幼儿愿意跟你玩,在变换速度的时候特别感兴趣。在玩之余能够学到本领。


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