幼儿园教师教育随笔小班常规

　　俗话说得好：无规矩不成方圆，我们要从孩子着手，养成良好的习惯。下面就跟随小编一起看看吧。

　　幼儿园教师教育随笔小班常规【第一篇】：一日常规培养

　　幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，对于小班孩子来说尤为重要。

　　小班幼儿一日常规的重要性和必要性。

　　(一)小班幼儿一日常规的重要性。

　　一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。

　　显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。小班幼儿一日常规一旦形成，以后幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。

　　幼儿园教师教育随笔小班常规【第二篇】：如何帮助小班幼儿建立良好的常规

　　幼儿园的常规是幼儿活动的保证。特别是小班幼儿年龄较小，自控、自理能力都比较的差，然而卫生习惯也不好，如果没有良好的常规，我们的教学活动据很难开展起来。小班是形成习惯的关键期，模仿能力也比较强，不管是接受好习惯还是坏习惯都比较的快，然而坏习惯一旦形成了就很难再矫正过来了，这就需要我们老师帮助他们建立良好的常规，改掉坏习惯了。

　　小班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规会让幼儿能更好的参加到集体的活动中来，但是小班幼儿的年龄比较小，等待的时间不易过长，为了避免幼儿无聊的等待，也为了避免幼儿在等待中发生什么意外。在组织幼儿去小便，喝水的时候，我会让他们都去小便，并请阿姨去厕所帮助他们，好了的小朋友洗好手可以自由的去拿杯子喝水，并给幼儿一点自由的时间。

　　例如，我在安排幼儿上课围成半圆形的时候，我会在边上幼儿做的地方安排一个醒目的标志，并请该幼儿记住自己的位置，让其他幼儿记住自己坐在谁的边上，因为小班幼儿的记忆比较好，而且对自己的同伴也比较熟悉，所以他们是可以记住的，为了避免幼儿与同伴之间聊天，可以把男孩子跟女孩子分开，也可以把比较皮的幼儿隔开；帮助幼儿排早操队伍的时候也可以这样做的，几个幼儿排成一排，让幼儿记住自己前后左右的是谁，并且在每位幼儿站的地方可以画上标志性的东西，以便幼儿熟悉，也可以帮助幼儿去更好的排好队伍。

　　小班幼儿年龄虽然小，但是我们不能低估他们做事的能力，教师可以安排幼儿坐一些力所能及的事情，例如：早上阿姨杯子拿来的时候，可以请幼儿吧杯子放到柜子里，也可以请幼儿去帮助没来的幼儿把椅子去放好；中午吃饭前，可以请幼儿帮忙分勺子，分碗，这样不仅能够提高幼儿的动手能力，而且也能帮助幼儿去数数；吃完饭，可以请幼儿收拾自己的勺子及碗并放到指定地点；睡觉的时候，可以请幼儿把自己的外套叠好并放到自己的床后等这些小事情小班幼儿都是可以做好的，这样做更能帮助幼儿建立稳固常规。

　　为了能更好地激发幼儿掌握好自理，并且提高幼儿的自理能力，我们可以组织多次幼儿自理能力的比赛，例如“穿衣服比赛”，可以让幼儿分组比赛，每组四个幼儿，比一比谁的衣服穿的又快又整齐，穿的又快又整齐的幼儿可以得到一件小礼物，穿衣服有进步的幼儿也可以的到相对应的嘉礼，根据幼儿自身的能力决定。这样，既可以激发幼儿锻炼的积极性，也可以展示幼儿生活自理的水平。

　　幼儿的自理能力并不是一时半会就能养成的，需要我们的耐心和恒心。在建立幼儿常规的时候，老师应放手让幼儿去做，幼儿干的不好，或添麻烦，帮倒忙就去帮助他们，这样会让他们产生依赖的心理，要放手让幼儿自己去做，因为孩子缺少生活经验，在操作的过程中难免会出现问题，我们教师应该多鼓励，少指责、埋怨，我们还要善于发现孩子的闪光点，每位幼儿都有自己特别的地方，我们应该多鼓励，并给予肯定。

　　幼儿园教师教育随笔小班常规【第三篇】：秩序

　　排队是我们生活中不可避免的一种行为秩序，比如，我们去银行取钱、在超市买完东西后付款、挂号看病等都会遇到排队的情况，当大家都想办同一件事情的时候，有序地排队是解决这个问题的最好方法。有序地排队可以避免危险的发生，可以提高做事的效率，还可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤，所以，要遵守社会秩序，需要我们学会等待、学会排队。

　　同样，排队也是幼儿园一日生活中不可避免的环节，它对幼儿的常规培养以及有关活动的顺利进行，都有着密切关系。

　　一、小班幼儿排队会出现的一些问题

　　小班是幼儿常规建立的关键时期，好的常规的建立有助于幼儿今后的游戏和学习生活。幼儿从小班开始就学习排队，如，我们户外活动前的准备，幼儿需要排队，我们经常会带着小班幼儿一个跟着一个在操场上走。我们集体活动前也会组织幼儿排队，然后入座。幼儿饮水、餐前盥洗时，都需要排队。可是由于小班幼儿年龄小，注意力不稳定，又不善于组织自己的行动，要想让他们自己有序地排队往往是很困难的。在小班幼儿排队常规的建立中，通常会出现以下一些问题：

　　1、幼儿户外活动时，教师组织幼儿排队，幼儿的队列总不成一条直线，经常有行走时急着抢道或边走边玩的情况发生。

　　2、小班幼儿在盥洗、饮水的环节中，对排队的意识不强，总有幼儿插队、抢的情况发生。

　　3、幼儿做操前需要先站队，可是对于小班幼儿，这一环节总是需要老师一个一个地去拉小朋友站到自己的位置上，队伍的排列也缺乏整体性。

　　二、如何有效地组织小班幼儿排队

　　针对以上的一些问题，那我们如何有效地组织小班幼儿排队？如何帮助小班幼儿建立起适宜有效的排队规则，并让幼儿在活动中自觉地遵守呢？经过我多年的摸索，考虑到幼儿的年龄特点，我发现了一些适合小班幼儿学习排队的方法，具体归纳如下：

　　1、故事法

　　为了有目的地告诉幼儿排队的一些要求，如，该走的不跑；行走时不推不挤；注意场地安全；行走时注意力集中，要跟着老师走，一个跟着一个走。在告诉幼儿这些要求时，我们可以通过故事讲述的形式告诉幼儿排队时我们要遵守的规则，让幼儿在故事中理解排队的重要性。

　　2、标记法

　　标记，是一种用于指示、导向、提醒和传递信息的图示。小班幼儿的生活经验逐渐增加，思维的发展依赖于具体的事物与形象的支持，标记采用简单图形的形式更加适宜，可以帮助幼儿识记。根据这一特点，我们可以借助在地上画点或贴图形标志，帮助幼儿固定和找到自己的位置。“请小朋友站圆点”比“请小朋友们排好队”更有效。

　　3、游戏法

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：幼儿园教育要以游戏为基本活动。游戏是幼儿喜欢的活动，它能激发幼儿的兴趣，幼儿能在游戏中进行学习。如，可以通过游戏组织小班幼儿排队，根据场地的需要，将幼儿分成几队，每队戴一种颜色的小动物挂件，教师可先请戴红色挂件的小朋友排队，一个一个站好后，再请绿色挂件的小朋友排队，以此类推，这样既能节约时间，又能激发幼儿学习排队的兴趣。

　　4、言传身教

　　教师的形象会影响幼儿对排队常规的执行，所以，我们需要时刻注意自己的言行，和幼儿平等相处，如，教师喝水或洗手时，都应和幼儿一起排队，给幼儿树立好榜样。教师的行为一定会感染幼儿，起到“润物细无声“的效果。

　　排队等待，是一种最为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。有序地排队能培养幼儿一定的秩序感，它是幼儿园各项活动顺利进行的保障。良好常规的建立需要长期的坚持，在小班幼儿排队常规的培养中，我们可以采用以上的一些方法，帮助幼儿建立良好的常规习惯，为游戏常规和学习常规的学习做铺垫，使幼儿在良好常规的培养中获得发展。

　　幼儿园教师教育随笔小班常规【第四篇】：幼儿园小班一日常规培养之妙招

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师要“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人”，以及“要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”这给我们为幼儿建立有效的班级常规提供了理论依据。但是何为常规呢？幼儿园班级常规，是幼儿园一日生活各种活动中应该遵守的基本行为规则。良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，培养自律能力，处理好与他人、与集体的关系。

　　幼儿年龄小，刚入园时哭闹现象时有发生。这样的情况下，能给幼儿进行常规练习吗？很多幼儿教师说，小班孩子能有什么常规练习啊！刚入园不停哭闹，怎么进行常规训练啊！其实，幼儿之所以在新入园时哭闹现象较严重，是因为离开了他熟悉的生活环境，到达了一个新环境，新环境不能给他安全感。在幼儿园里，他该做些什么、怎么做，遇到困难该找谁，谁会关心他、爱他，这里的老师和小朋友是不是“坏人”，爸爸妈妈是不是不要我了……这些都是幼小的孩子心里一直徘徊的想法。而尽快地帮助他们建立良好的常规，可以使幼儿更快地了解幼儿园、熟悉班级与老师。井然有序的一日活动，消除他们的不安，让他们不再恐惧上幼儿园。

　　那么，怎样对幼儿进行常规教育呢？除了示范、模仿、小红花奖励、全班幼儿要求一致等这些常用的方法之外，有没有更适合小班幼儿的方法呢？一段时间以来，不停地对这些问题进行探索，总结出几点小小的建议。

　　妙招一：巧用“逆反心理”

　　3岁是人生的第一个叛逆期，孩子有了自主意识，一方面模仿能力很强，另一方面有自己的想法，越是不让他做的事越做。面对这种情况，我巧用“逆反心理”帮助幼儿建立良好的常规。比如午餐时的常规。我班幼儿琪琪，不喜欢吃蔬菜，我便故意不给她蔬菜吃，还告诉她，反正你不爱吃蔬菜，那我就给别的小朋友吃。她见其他小朋友吃蔬菜吃得都很开心，而自己没有，也想要蔬菜。她央求我也给她盛点菜，我坚持不给。这时，琪琪的逆反心理产生了，我越是不给她越想要。我便乘机跟她提了一个要求：给你可以，但是一定要吃完。接着，我给她盛了少量的蔬菜，她尝试着全部吃完。以后每次午餐时，我都在琪琪的强烈要求之下，给她蔬菜。一段时间后，琪琪喜欢上蔬菜，而且饭量也渐渐大了起来。巧用“逆反心理”，常常给常规培养带来事半功倍的效果。

　　妙招二：常规儿歌，潜移默化

　　常规儿歌是幼儿园常规培养的好帮手，我们可以利用一首首朗朗上口的儿歌教会孩子怎么做。比如集合排队时，让幼儿边说儿歌边排队，“小朋友，排队走。你在前来，我在后。不说话，不回头，老师夸我真优秀。”在集体教学活动中，为引起幼儿的注意，我们可以这样说：“谁的小手拍得响，我的小手拍得响；谁的眼睛最漂亮，我的眼睛最漂亮；谁的小手藏得好，我的小手藏得好；谁的小嘴闭得紧，我的小嘴闭得紧。”在教幼儿自己穿衣时，可以说：“小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。”“小纽扣，要扣好。从下面，往上扣。一颗颗，要扣牢。”洗漱时，可以说：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头甩三下，一二三。”“手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出水，牙齿变得白又美。”这些简单的常规儿歌，孩子们很喜欢，也愿意照着儿歌说的做。有了常规儿歌，可以省去老师“苦口婆心”的说教，在潜移默化中帮助幼儿建立良好有序的一日常规。

　　妙招三：常规培养要持之以恒

　　提起常规培养，很多老师很苦恼，对幼儿苦口婆心地说教吧，幼儿前说后忘，常常违反规则；要是批评吧，又担心给幼儿造成不良的心理影响，就这二者之间的平衡很难把握。其实，老师们都忘记了小班幼儿的年龄特点，一味地将班级常规要求灌输给幼儿，要求他们在短时间内按照班级常规进行集体活动、游戏。这对他们来说，难度很大。对小班幼儿进行常规培养，不能急于一时，要每天重复，持之以恒。

　　比如午睡常规的培养。小班幼儿新入园都不适应在幼儿园午睡，他们有着各种各样的睡眠习惯。有的幼儿要摸着大人的胳膊才能入睡，有的要抱着自己心爱的玩具才肯睡觉，有的幼儿从来没有自己独自睡觉，都是大人们抱着哄的等等。面对这样的状况，我们从入园第一天开始午睡常规的培养。每一个孩子最开始的目标都是要睡着觉。为此，班级3位老师全部“上阵”，一个一个抱着，一个一个地哄，直到他们全部睡着。有时刚把后面的孩子哄睡着，前面的早睡的孩子又醒了，老师经常是一个中午都不休息，不断地哄着孩子。经过几天的适应期，我们渐渐地提高要求，听着午睡前故事要自己躺在小床上、不要说话影响别的小朋友等等。这样不间断地对幼儿进行午睡常规的培养，一两个月后，幼儿都能自觉遵守午睡常规，都能在幼儿园里睡一个美美的午觉。

　　良好的常规，可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，培养自律能力。班级一日常规是幼儿园教育教学工作的重点，有了良好的常规，教师带班更省心、家长更放心，孩子就能健康成长。

　　幼儿园教师教育随笔小班常规【第五篇】：小班幼儿一日常规

　　一、晨间

　　1、情绪愉快，积极地来园参加活动，主动使用礼貌用语。乐意接受晨间检查，在教师提醒下把晨检牌插到自己的晨检袋里。

　　2、入园时高兴地向老师、阿姨和同伴问好，愉快地与家人道：“再见”。

　　教师：热情的接待幼儿和家长，询问幼儿的情况

　　二、晨间活动

　　1、乐意与同伴一起玩玩具，不争玩具。正确使用体育器械，注意安全。

　　2、玩好后将玩具放回原处，摆好整齐。

　　3、主动饮水，在提醒下擦汗、更换衣服。

　　教师：认真组织幼儿进行活动，及时为幼儿增减衣物。注意控制幼儿的活动量。

　　三、早操

　　1、 积极愉快地和老师听音乐、按口令做操。

　　教师：有精神的领操，及时为幼儿增减衣物。

　　四、集中教育活动：

　　1、 在老师的提醒下，保持正确的坐姿。

　　2、认真倾听，不随意插话，积极、主动地回答问题。

　　3、 愉快地参与活动，爱护玩具、用具。

　　教师：做好教学的准备，认真的进行教学活动。

　　五、盥洗

　　到自己的小便槽中小便，便后在教师的提醒、帮助下，卷起袖子，用正确的方法洗手。洗手时不推不挤、不玩水，把水轻轻甩在水槽内，洗后关紧水龙头，用自己的毛巾展开擦手。

　　教师：帮助幼儿进行盥洗，注意幼儿安全。

　　六、集中教学活动

　　1、在老师的提醒下，保持正确的坐姿

　　2、认真倾听，不随意插话，积极、主动地回答问题

　　3、 愉快地参与活动，爱护玩具、用具

　　教师：做好教学的准备，认真的进行教学活动。

　　七、餐前活动

　　根据教师的要求进行安静游戏

　　教师：组织幼儿进行安静游戏 进餐前教育

　　八、午餐及餐后

　　1、午餐不挑食 ，不掉饭粒，保持桌面的整洁

　　2、 正确使用毛巾擦嘴、擦脸，并用自己杯里的温水漱口

　　教师：帮助幼儿吃完饭菜

　　3、 餐后，将餐具和椅子放好，

　　4、 餐后不做剧烈运动，参与散步活动。

　　教师：组织幼儿进行散步活动，及吃完餐后的水果

　　九、午睡及起床：

　　1、在老师和阿姨的帮助下换好衣服和拖鞋，会将换下的衣服鞋袜整齐地放在指定的地方。

　　2、 安静入寝室，摆放好拖鞋，盖好被子，安静入睡。

　　3、 安静就寝，睡姿正确。

　　4、起床后，在老师和阿姨的帮助下，穿好衣服、换好鞋子，并把拖鞋整齐地摆放在鞋架上。

　　5、 自由饮水，保证饮水量。

　　教师：帮助幼儿脱下衣裤，管理午睡，中途摸摸幼儿的额头 。确保孩子没发热身体不适。

　　十、离园：

　　离园时，在老师和阿姨的帮助下整理好仪表，并带好自己的物品，礼貌地和老师、同伴道别。

　　教师：帮助幼儿整理物品，整理幼儿的仪表，让幼儿开心离园 。

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