一年级上册语文教案范文大全

一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。以下是小编整理的关于一年级语文上册教案范文，望对您有所帮助。

【篇一】一年级上册语文教案;《小蜗牛》

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

二、过程与方法

通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

三、情感态度和价值观

初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

【教学重点】

朗读课文，以及识记生字。

【教学难点】

正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)

3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。

(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)

二、整体感知

1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。)

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

4.看图猜一猜

下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

三、精读领悟

1.学习第一自然段。(蜗牛一家住在小树林的旁边。)

(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

(　)的旁边坐着的是(　)。

(　)的旁边是(　)。

2.学习第二自然段。

(1)课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。

(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)

(2)春天是什么样子的呢?在文中找出来

(3)小树发芽。春天还是什么样子的呢?生自由交流，可做适当提醒。

(冰雪融化、燕子回归、小草发芽……)

(4)有感情地读读第二段，感受春天的美丽。

3.学习第三、四自然段。

(1)感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

(读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。)

(2)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

(3)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)

(4)通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

(5)展开联想，我们的夏天还是什么样子的。(生自由交流)

4.学习第五、六自然段。

(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)

(3)通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

(4)展开联想，我们的秋天还是什么样子的。(生自由交流)

5.学习第七、八自然段。

(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)

(3)通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

(4)展开联想，我们的冬季还是什么样子的。(生自由交流)

6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。

7.指导书写“对、妈、全、回”

(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红，书写，师巡视指导。

8.课堂小结：

小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。

四、总结拓展

1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。

(2)喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。

2.课堂练习

(1)按课文内容填空

一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

(2)我会填。

春天来了，小树(　)了。

夏天来了，小树(　)了叶子。

秋天来了，小树的叶子全(　)了。

冬天来了，小树的叶子全(　)了。

五、作业布置

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

14.小蜗牛

春　夏　秋　冬

【篇二】一年级上册语文教案;《人有两个宝》

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

教学时间：2课时

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。

2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。

4、出示课题：人有两个宝

(1)认读生字，读题。

(2)“宝”什么意思?

从图上你能看出来人有哪两个宝?

二、初读指导

人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。

3、这首儿歌共几句话?

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

(1)指名读第一句。

(2)人有哪两个宝?

(3)出示：双手大脑

认读。

“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。

(4)指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示：双手大脑两个宝人

认读。

给“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有哪两个宝?

二、继续精读训练

1、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝?

(1)指名读第二句。

(2)出示：会

认读。

(3)双手会干什么?

出示：做工

认读。

“做工”这儿指做事情，干活儿。

观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢?

出示：双手会()。

双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。

(4)大脑会干什么呢?

“思考”什么意思?

观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?

做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。

(5)指导朗读第二句。

2、学习第三句。

我们怎样才能用好这两个宝呢?

(1)指名读第三句。

(2)出示：才能创造

认读。

“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。

(3)怎样才能有创造?

出示：用手又

认读。

(4)手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

(5)指导朗读第三句。

三、总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

四、朗读、背诵全文

五、学习生字

1、出示：会工用又才

2、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

(1)教师范写。

(2)学生描红。

(3)学生在《习字册》上练写。

【篇三】一年级上册语文教案

教学目标

1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。

2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展学生的思维能力。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具准备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲述)从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答：比尾巴)

4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声)

5、学生齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)

2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴)

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线)

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗?(会

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的`尾巴长)(后面略)鼓励一下。

四、画尾巴

1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师观察指导：略)

2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成：略)

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)

4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗?

2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师画上，好吗?

3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)