小学上学期反思教育随笔

| 文轩

根据所用主要表达方式来分,有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔,有时还有抒情性随笔。你会写小学上学期反思教育随笔吗?下面小编给大家带来小学上学期反思教育随笔,希望大家喜欢!

小学上学期反思教育随笔1

人的一生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,学生们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,更新知识结构,去吸收新东西。可见,学习方法比知识更为重要,教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程,为此,我针对不同的知识版块,采取了不同的训练方法,

一、预习是学好语文关键的第一步

预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和潜力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。应对一篇新鲜生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课文。

预习只需粗略的阅读,了解知识的梗概,以做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲。在课堂中,教师对新知识的传授,是在学生准备程度和此刻知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制,在这种状况下,理解者若对新的认识对象心中没数,往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解,而且更不易用心思维,求疑思疑,触类旁通。这样,就一步不备,处处被动。久而久之,就会对学习语文失去兴趣,甚至产生畏惧心理,严重影响成绩的提高和潜力的培养。

二、预习的方法

1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一,首先应把书本上有关资料从头到尾,仔细阅读一遍,容易理解的能够“走马观花”。对于陌生的新知识,决不能仅看一遍,而要多看几遍,反复研读,可在重点和难点部位做记号,以引起自己足够的注意。

2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此,在预习时总会引起一些联想。联想的过程,实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想,就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的潜力之一,对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说:“想象是极其可贵的品质。”

3、设问法。从某种角度讲,能对某物提出问题,说明对该事物是了解的,同样,若对预习的资料能提出几个为什么,则说明预习是成功的,不怕不会学,就怕没问题。在预习时,除了将自己不懂的地方提出来外,还应逐步锻炼自己变换思维的角度,要一题多问,故设难关,以求甚解的自学潜力。可见预习时应个性避免的是那种表面无所不知,其实一无所知,头脑中一片混沌。勤于思考,多多设问,无疑是解决问题的有效方式。

4、整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。透过预习,对新知识的掌握会做到心中有数,对已学会的知识自己会感到喜

三、预习的步骤

1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的,同一单元的几篇课文除各具有特色外,尚有其共同的知识和规律。因此,对整个单元浏览一遍,预先构成一个知识系统,明确单元要点,高屋建瓴,可少走弯路,便于比较和总结。

2、分析题目。题目是文章的眼睛,是“^观察”美景的“窗口”,充分利用这个窗口,也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思,

3、熟悉作者。作者的生活经历、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。

4、了解背景。文章都是为时而作,有针对而写,有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料,课文中选入的伟大作家鲁迅的文章,有些资料与背景有直接的联系。

5、思考练习。对课后的思考和练习,若能事先思考,就会做到心中有数,在老师讲授时,就会找到这些问题的思考角度或^解答。这样既提高了作业的质量,同时又节省了时间。

预习是一种科学的学习方法,它对培养我们勤于思考的习惯,提高分析问题、解决问题的潜力及语文成绩有很大的帮忙

教学有法,教无定法,针对学生基础差的特点,从基础入手到提高潜力直至学以致用,,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,学生获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。

小学上学期反思教育随笔2

我班的王杞瑞、张恒博学习目的不明确,贪玩懒惰,生性好动,智力正常但学习不主动,课上小动作个性多,听课注意力不集中,无法自制。课上性情反复无常,有时开始做作业急于求成,巴不得一下子把一张学案一口气做完,不讲求作业质量,有时作业又磨磨蹭蹭完不成,偶尔也喜欢动口说题回答问题,而懒于动笔做题,这样很难构成技能。所以所学知识难以连接,出现知识断层,对于系统性较强的数学来说,后续的新知识学习无法正常进行。

针对他们这种反复无常的性格,我主要做了以下几方面的帮辅工作:一.座位优先。为了能提高他们上课的注意力,减少上课做小动作的次数,座位上始终安排在教师讲桌的前两排,以便能给予及时的提醒及提问。二.投其所好,适时激励。介于他们有时善于动口回答问题而懒于动笔做题,课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他们,力争激起他们的学习兴趣,有时回答问题还要必须的计算过程才能回答,为了抢答他们就会迅速演题。为了培养他们手脑并用的潜力,我还特意把一些透过计算回答正确的问题,给予更多的奖分,同时也要全班同学为他们送上热情的掌声鼓励,他们动手算题的潜力也在不断的提升。三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学,尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话:“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款,它的利息将使人终生受益,一个人的坏习惯,就像欠了别人一笔高利贷,怎样还也还不清,将使人终生受害,甚至逼人走向歧途。”我还专门让学生在板报上办了如何尽早培养小学生的几个好习惯的学习板块,并让几个习惯差的学生摘抄下来,认真学习并行动起来。另外透过读报堂给他们讲一些科学家、伟人因从小有好习惯而成就大事业的故事,让他们渐渐认识到良好的学习习

惯甚至比学好知识本身更重要。在班级总结时,经常对他们的习惯及时评价,尽可能多作正面评价,个性是好习惯要及时进行评价,鼓励他们收集好习惯带来的收获和取得的成绩,对于这方面的提高,我实行不一样色彩的星星作为奖励,为了减少他们惰性的复发,我不定期随时采用谈话的方法对他们进行思想沟通,精神上的鼓励,使他们更好地进行自我控制自我矫正。

总之,透过辅导他们上课基本上能认真听讲,作业质量也比以前提高了,做题速度也快了,成绩也在稳步上升。

小学上学期反思教育随笔3

一、学会正确关爱,营造温馨班级

一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

1、“偏爱”后进生

在班级管理中,我努力将自我“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班群众中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验群众的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自我在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教。他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的应对同学们说:“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外,立刻坐下刷刷刷地做作业。这以后,大家都热情地帮忙他,我也时时提醒他,他的状况也有所好转了。

这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

2、严爱优等生。

优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

3、博爱中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们期望教师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的用心因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的张城超,他学习成绩一般,但很关心群众,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

二、实施自我管理,培养管理潜力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的用心因素调动起来,才能构成合力,共同构筑学生自我管理机制。所以,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。当然,班规的具体资料每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生透过自我教育、自我调整而不断成长。

一个适宜的位置,担负一项具体的工作,人人都为群众作贡献,人人都意识到自我是班群众中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包职责制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在群众中找到自我的“位置”,觉察到自我的利益所在,从而构成职责意识。

走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,自我做的,没有一样经过我的手。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么完美,因为那是他们的杰作。

三、建立竞争机制,构成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。所以,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。

四、塑造自身形象,赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以我努力做到以下两点:1、好学上进,不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。所以,我不断地给自我充电,参加中文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。

小学上学期反思教育随笔4

今天,从幼儿园把侄子接回家后,侄子想要看他刚买不久的小画书,结果发现他的小画书用衣夹吊在空中,他问我怎么回事。本来我想隐瞒这件事,看来是隐瞒不了,我只好如实相告:“果果,对不起,那天姑姑给你讲完故事后就把它顺手装进了姑姑的口袋里,今天洗衣服时忘记拿出来了,我不是故意的,姑姑下次一定注意!”侄子看了看皱巴巴的书顿时大哭起来,无论我怎么哄劝他就是不依不挠,口口声声的说:“就是不原谅你,就是不原谅你!”

这可怎么办?我正想着,突然侄子跑向了书橱从里面抽出我的一本书把封面嘶一声撕了下来,这下我可火了,但我没有发火,我起身想要到外面冷静冷静,他可能怕我离开一把抱住了我,我压住心中的火对他说:“谁都会做错事,但只要不是故意的、只要承认错误就应该原谅,姑姑弄坏你的书不是故意的但你撕坏姑姑的书确是有意报复,你这样做对吗?”侄子听了后泪珠不住的往下掉,哽咽的说:“姑姑,刚才我撕掉你的书实在是忍不住了,我是故意撕掉你的书的,姑姑我错了,您别生气了好吗?你肯不肯原谅我?”我长舒一口气说:”只要你认识到错误知道改正姑姑就能原谅!“侄子止住了眼泪,放心了。我不由得抱过他说:”原谅姑姑了?“”当然!“侄子的脸上满是笑容。

原谅,不应限于长辈对孩子,也要教孩子从小学会原谅,原谅长辈,原谅伙伴、原谅他人,让他从小有一颗宽容仁爱的心。

小学上学期反思教育随笔5

如今的孩子,“生在红旗下,长在新中国。”爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呵护有加,唯恐孩子受一点委屈。殊不知,过分的宠爱,阻碍了孩子自立自强的健全人格的发展,而适度的挫折教育,则能培养孩子坚韧的品质,完善孩子的人格。爱默生曾说过:“挫折是人生前进的动力和重要启示,在逆境中,人才能真正展示自身的实力。所以,父母观念要转变,要有意识地给孩子创造挫折教育,从生活中的点滴开始,为孩子制造一些障碍,锻炼他们的本事,让孩子经历风吹雨打,不再是温室里的花草。

不经历风雨,怎能见彩虹?挫折是每个人都会遭遇到的,你不能绕它而行。在孩子的成长过程中,酸甜苦辣都会伴随而来。作为父母,要指导孩子如何正确应对挫折,并战胜挫折,从挫折中学到更多经验,使孩子成为生活的强者。失败和挫折的风霜,会让孩子的人生脚步更加坚实而宽广,在失败与挫折中,他会慢慢感悟生命,把人生之路绵延成收获之旅,幸福之道。

人生境遇复杂,人生中有泪有笑,有悲有喜,如果孩子能够在失望与绝望中不断超越自我,他的人生才是最美的。也许孩子会一度忧伤,但在战胜挫折后,他的生命却所以而更可爱,他也会所以而学会应对挫折,利用挫折,使自我的一生更容易获得幸福。

魏书生以往说过,一个人首先要适应环境,享受完美人生。生活不能没有梦想,可是人类不能以梦想主义的目光苛求生活。对待教学,对待学生,我认为也同样是一个道理。

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