亲子早教教育心得随笔
儿童发育遵循一定的规律性、阶段性，早期教育应根据儿童不同年龄阶段发育的特点，循序渐进，在儿童发育不同时期，施行不同的早期教育内容。接下来小编在这里给大家带来亲子早教教育心得随笔，希望对你有所帮助!
亲子早教教育心得随笔1
孩子的协调能力的训练对于日后的脑部能力的开发以及运动潜能的开始具有一定的作用。父母主要可以利用生活中的一些小活动或者是游戏，训练宝宝的手部与脚部等的协调能力。
独木桥游戏
在我们可以在家里放一个长条的板凳，让宝宝站在上面行走。这个时候，板凳就类似于独木桥，一个幼儿在板凳上行走是需要勇气以及注意力的集中，另外宝宝还需要利用自己的手部调节自身的平衡能力。此外，父母也可以利用食物或者是东西引诱的方式，让宝宝顺利在长的板凳上行走。需要注意的是，爸爸妈妈要在旁边保护着宝宝，同时可以增强宝宝对于父母的信任度。
抛球游戏
孩子们最喜欢的游戏莫过于拿着一个轻轻的塑胶球和爸爸妈妈们玩抛球游戏。这种游戏不仅仅是趣味性强，还可以帮助爸爸妈妈们教育和训练宝宝们的眼部以及手部的协调能力。
三岁宝宝早教之训练宝宝的忍耐力
一个孩子的忍耐力是需要从小训练的，现在的孩子普遍都是属于独生子女，从小在一个被溺爱的环境中长大，就会变得比较娇生惯养，忍耐力也就会逐渐的变低。因此，现代的教育方式，就是需要增加对于孩子的忍耐力的训练。
孩子承受挫折的能力
在现代的社会中，三岁的孩子所承受的挫折一般是自己的玩具被玩坏了，或者是自己没有办法实现自己的想要的事情，那么这些挫折对于一个三岁孩子就是难以承受的，爸爸妈妈们要学会在现实的例子中，学会用平实的语言，帮助宝宝度过挫折，让宝宝了解如何承受挫折，接受生活带来的挑战。
孩子延迟满足的能力
孩子对于爸爸妈妈们的要求，有时候爸爸妈妈们由于工作比较忙或者是某些客观的原因，不能够及时的满足宝宝的需求，宝宝这个时候就会开始发脾气或者是哭闹。针对于三岁小孩的教育，就是要学会解决这个问题，让孩子们能够提高延迟满足的能力。
亲子早教教育心得随笔2
这个世界有两种孩子，一种是自己家的孩子，另一种便是别人家的孩子。
好多妈妈吐槽，孩子越大越熊了，以前只是顽皮爱搞破坏，如今对象不是物品了，转为人。看到小伙伴比较老实，就爱打他欺负他，肿么破?
@哈哈熊：今天宝贝在幼儿园又因为跟小朋友抢玩具把别的小朋友给打了，还把他给打哭，小朋友妈妈都来投诉。
@我是小乖：我家那小崽子更郁闷，不仅爱打人，还爱咬人，不知道哪里学来的?!
@dudu妈：你们说的是男孩子吧，我家那个女娃也是这样，做不成一个安静的女子不说，学人家打人是要变成小太妹的节奏吗?好忧伤。
可能有些家长还会沾沾自喜，说这样总比被人欺负的强啊。其实，这样真的好吗?孩子很容易被其他小朋友贴上“凶恶”、“厉害”、“坏孩子”的标签，很可能在幼儿园里失去同伴，甚至被孤立，久而久之对孩子的心理发育会产生负面影响。
那么，遇到爱打人的熊孩子，有时候会一个头两个大，教育不听，打也不是，究竟如何教育他呢?
第一招、分析孩子打人的原因
事出必有因。3~6岁之间的幼儿大多都处于‘自我’的阶段，与人的沟通能力较差，想要某件东西或者不想将自己的东西分享给他人时就会以肢体动作来代替，从而产生攻击性行为。有些家长不管三七二十一，直接就打骂孩子，吓唬孩子，你造吗，一边说着“不许打人”一边打孩子，这会让孩子怎么想?所以，家长们一定要杜绝“以暴制暴”，既然不允许孩子打人，自己也不能打孩子。
正确的做法：询问孩子为何打人，让孩子说出事情的原由，然后再跟孩子好好讲道理，不要一味地使用暴力，因为孩子已经有了一定的自我意识，父母越是暴力对待孩子，其叛逆心理就越强，反抗父母的决心就更大。所以，孩子犯错父母应先找原因，再对症下药解决问题。
第二招、教孩子正确管理情绪
如果孩子以打人作为宣泄情绪的方法，那么这显然是不对的。你要好好跟他讲道理，告诉他这样做是不应该的，不是好孩子的做法，然后引导他通过一些正当的方式去管理情绪。
正确的做法：父母应该教孩子发泄的正确方式，比如向父母或朋友、老师倾述自己心中的不愉快;到空旷的地方大喊;可以给宝宝看一些关于管理情绪的绘本，例如《生气汤》《菲菲生气了》等等，让他能寓教于乐，在学习中明白什么是对什么是错，这样远远比打骂他来得更有效哦。
第三招、给孩子树立良好榜样
父母永远是孩子的第一位老师，家庭中夫妻的作风会直接影响孩子的成长。关系越好越和睦的家庭，教育出来的孩子必然是温和的，反之，在暴力的环境下成长的孩子就会有攻击性行为。
正确做法：父母要为孩子树立一个良好的榜样，以身作则，绝不要用暴力解决问题，对孩子给予更多积极的关注和尊重，鼓励孩子的正确行为，能让孩子更愿意倾听、学习和改变。一旦发现孩子打人一定要及时阻止，并好好教导孩子，避免极端教育方式助长孩子的叛逆心理。
第四招、多关注孩子陪伴孩子
有时候孩子犯错只是为了引起父母的注意，并不是真的想要打人。如果是这样，那么就说明父母就要好好反思自己，是不是缺乏对孩子的关爱，平时对他忽视不理，导致孩子产生这种负面的想法。
正确做法：不管工作再忙，家长们都要多多陪伴孩子，关心孩子，不要让他觉得孤独，要给予他更多的关爱，填满他内心的空缺，不然坏情绪影响了孩子。
【小结】
孩子的行为，其实都是对家庭教育的反馈。一个良好家庭环境下成长的孩子，其性格会更加正面，待人处事更加成熟。当孩子出现打人的情况，父母要多关注孩子，了解原因，对症处理，才能让孩子纠正错误。
亲子早教教育心得随笔3
孩子渐渐长大，小思想多得不得了，时常一个不听话就弄得大家都很不愉快。在这个时候，身为“绝对权威”的家长如果对孩子进行强压政策，那就大错特错了。
因为育儿中很关键的一点就是相互尊重，只有家长和孩子之间用平等的方式解决问题，不说恶劣的话，不乱发脾气，那么即使发生了冲突，也能快速有效地解决。
下面就跟着小优来看看相互尊重能给家庭带来什么好处吧~
一个家庭的平等感
相互尊重能够激励家庭成员之间平等相处。尽管父母有比较多的人生经验可以传授分享给孩子，并且在家也有法律上的权威，但是父母不能因为自身高高在上的地位就控制孩子。
孩子年龄虽小，但也有着自己的价值观，应该得到父母的尊重和友善对待，父母不能控制他们的一举一动。
研究表明，相互尊重是提高亲子关系的关键。父母和孩子如果能够共同合作建立家庭规则，养成健康的沟通习惯，鼓励孩子做出适当的决定，共同承担家务，就会带来幸福的家庭生活。
亲子间亲密的关系
如果在一个家庭里，家庭成员之间相互尊重，那彼此之间的关系就会很亲密。
根据杨百翰大学教授尼克森所言，如果父母的育儿方式能够把爱、期望和尊重孩子的独立等融为一体，那亲密的亲子关系就会长久持续。即使孩子长大后离家步入社会，他也会跟父母保持亲密联系。
亲密的亲子关系能够提高孩子的自我认同感和自我价值感。父母如果尊重孩子，其实就是在给孩子表明，你尊重他的独立性、个人兴趣、以及时间安排等等。更重要的是，这会让孩子明白，父母是无条件地爱着他。
健康的交流状态
相互尊重的模式会产生一种健康的交流状态。育儿专家建议父母要学会聆听孩子，在孩子感觉到不公平对待的时候，一定要尽力调和。
如果你说了一些伤害，批评或者不公平的话，你就要征求孩子的意见去原谅你。
积极健康的交流其实也是在给孩子提供一个机会，看到他的父母也是有缺陷的、也会犯错误。不管是父母还是孩子，谁能够张嘴说出抱歉，求得原谅，这就表达出诚实、共情和相互尊重的气氛。
快速解决冲突
父母和孩子之间的相互尊重能够迅速有效地解决矛盾。如果很尊重孩子的父母说：“我对你的行为很失望，但是我知道有些事情在困扰着你”。那孩子可能就会平静下来，因为他知道父母真的关心他。
如果一个尊敬父母的孩子说：“我真的不理解为什么我不能去参加那个聚会，但是我相信你的判断”，父母可能就会利用这个机会去告诉他对这个活动的一些担忧。父母和孩子之间相互尊重，双方都能真诚表达自我，也就会很愿意聆听彼此的想法和观点。
亲子早教教育心得随笔4
望子成龙望女成凤是现代家庭每个父母的期望，但是光靠学校的教育是远远不够的，正所谓“三岁定八十”，早期教育与培养是不能忽视的，让我们来看看下面的内容。
方法/步骤
0岁脑部体积相当于成人脑体积的50%，3岁脑部体积相当于成人脑体积的80%。一个人的学习能力50%都是生命的头4年发展起来的。
现在科学证明，大脑发展的关键时期是0-3岁的婴幼儿阶段，在这个阶段中，人的大脑发展，形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力发展的基础。出生时，小儿的脑重量是成人的25%;1岁时是成人的50%;3岁时的脑重量已相当于成人的80%，而这时，几乎每个幼儿都突破了语言和学习的关口。4岁前，宝宝可以达到相当于17岁时所测智力的50%，有调查结果显示，接受过早期教育的儿童比未接受早期教育的儿童智商平均高出17%左右。由此可见，早教对孩子的将来有着十分重要而深远的影响。
婴幼儿在特殊敏感时期内，对某种能力或经验的涌入，例如：视觉、听觉、运动、情感、语言和音乐非常敏感，科学家称这一时期为“机会之窗”。 “机会之窗”会打开亦会关闭，“机会之窗”的开启会使宝宝掌握这种能力变得容易轻松。当“机会之窗”关闭时，大脑也可以学习，但会变得非常艰难，不能获得和达到最好的水平。充分利用开放的“机会之窗”，珍惜孩子这个一生难得的机会。
遗传并没有限定脑的发展，婴儿刚出生时，脑的发展从某种意义上来说才刚刚开始，并且具有很强的可塑性。神经纤维的髓鞘化、神经元分化、突触生成与修剪、大脑偏侧化等是婴儿出生后大脑发育的主要方式。遗传因素能在一定程度上影响脑的发展，但没有良好的环境，遗传信息也得不到顺利表达。事实上，由于缺少某些环境条件，很多人的遗传特质没有得到充分的发挥。因此，我们应为婴儿创造良好的条件，使其遗传特质得到最好的表达。
早教中心专家介绍，0-3岁是宝宝运动、语言等能力发展最快的敏感期，家长们应该抓住孩子的敏感期为孩子最大程度的开发潜能培养孩子的好性格。因此,孩子在0-3岁这一个性品质形成最重要的时期是需要家长尤为注重的时期，也是孩子性格形成的最关键的时期。如在此期间让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，在老师的指导下，最大程度的开发孩子的潜能，才会事半功倍，同时，在此时期接受早教也是对孩子社会性发展需要的一个促进手段。
我们梦想着孩子拥有强健的体魄、惊人的创造力，能够熟练应用语言，准确表达自己的思想，具有活跃的思维、艺术的美感、完美的人格。您现在需要做的就是以更加积极的方式选择专业的早教机构，在“机会之窗”开启之时给孩子最丰富的环境、最科学的教育，帮助孩子向完美人生迈出坚实的第一步。
家中有个可爱宝宝的你，开始早期教育了么?很多家长可是早早的从胎教开始，一步不落的对孩子进行早期教育及培养，相信只要我们有耐心，不久的将来就能看到宝宝的成长以及你早教的硕果。
END
注意事项
千万不要忘记宝宝早教的黄金机会哦
亲子早教教育心得随笔5
为预防阅读困难问题所引发的社会问题，美国教育界开展了《开端正确：培养成功的阅读者》研究项目 。这是近年美国最有影响的早期阅读研究项目。
由美国哈佛大学讲座教授、国际著名的儿童语言学家凯瑟琳·斯诺领衔，18名欧美专家组成早期阅读教育委员会。他们经过三年的系统研究，发现早期阅读对未来阅读能力和学业成就具有预测作用——在小学三年级阅读方面的差生，一般都会成为高中阶段成绩很差的学生。
整合国际有关阅读教育与早期阅读的主要研究成果，研究者就美国的早期阅读教育问题提出了“早期儿童阅读教育目标”。
早期儿童阅读教育目标~~0-3岁儿童阅读能力要求??
· 能够通过封面认识不同的图书
· 会假装自己在读书
· 知道书应该怎么拿
· 开始建立跟主要的养育者共读图书的习惯
· 通过发声游戏感受语言节奏的快乐和语言游戏的滑稽等
· 能够指认书本上的物体
· 对书中的角色做一些评论
· 阅读图书上的图片并且意识到图片是真实物体的一种表征
· 能够聆听故事
· 会要求或建议大人为他们阅读或书写
· 可能开始关注某些特定的印刷字词，例如姓名的字
· 逐渐有目的地涂涂写写
· 有时候似乎能够区分图形和文字的差异
· 能够写出一些类似字的符号，也能像用书面语言写作那样涂涂写写
早期儿童阅读教育目标~~3-4岁儿童阅读能力要求
· 理解母语文字是一种特殊类型的视觉图，每个字都有其独特的命名
· 能够辨认周围环境中的一些印刷文字
· 读故事书的时候，知道讲述者念的是书上的印刷文字
· 懂得不同形式的印刷品可以用来表现不同功能的书面语言信息(例如超市购 买物品清单与餐馆的菜单看上去就是不一样的)
· 能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象(例如"Peter, Peter, Pumpkin Eater‘中的Peter和Eater)
· 自己说话时能够使用新的词汇及句法结构
· 能够理解并遵从口头指令
· 能敏锐感知一些故事中事件发生的顺序
· 表现出对图书和阅读的兴趣
· 聆听故事时能够将故事里的人和事与自己的真实生 活经验联系起来
· 在所提的问题和评论中表现对故事内容的理解
· 展示自己读写的倾向，吸引他人对自己的注意：“看!这是我作的故事。”
· 能够辨认大约10个字，特别是自己名字的字
· 会将涂涂写写当成一种有趣的活动
· 可能开始关注常用词的声母或韵母
早期儿童阅读教育目标~~5-6岁儿童的阅读能力要求
· 知道一本书的组成部分及其不同功能
· 聆听熟悉的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开始点认对应的文字
· 逐渐可以“读出”熟悉的书面语言内容.但不一定照字面一字一字地念
· 能够辨识并读出所有的大写和小写的字母
· 知道一个词的书写顺序表征口语中这个词的语音表达顺序
· 已经知道词的组成中每个书写的字与语音的对应关系
· 开始通过部分特征辨认一些常见的字词
· 在口语中使用新的词汇与语法结构
· 能够在口语表达中恰当地进行口头语风格和书面语风格的转换
· 能够发现简单句的句式表达错误
· 可以将阅读的书面语言内容与日常生活的经验连接起来，也开始尝试把日常生活经验用书面语言方式表现出来
· 能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节
· 注意倾听老师给全班念的故事
· 能够读出一些书的书名和作者的名字
· 熟悉一些不同的文体(如故事、说明文、诗歌，或是日常生活中的印刷品，如标志、符号、标签等等)
· 听完一个故事后，能够正确回答有关的问题
· 能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局
·知道口语词汇是由一些音素按照特定顺序构成的，听到dan, dan, den这组声音，可以辨认前两个是相同的而第三个不同
·能够把声音的片段合成一个有意义的单字
· 给一个单字的音，可以念出另一个有同样韵母的单字
· 能够自己写出许多大写与小写的字母
· 能凭语音敏感性和有关字母的知识拼出字词来(可能是自己的创意)
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