亲子早教教育心得随笔5篇
家中有个可爱宝宝的你，开始早期教育了么?很多家长可是早早的从胎教开始，一步不落的对孩子进行早期教育及培养，相信只要我们有耐心，不久的将来就能看到宝宝的成长以及你早教的硕果。接下来小编在这里给大家带来亲子早教教育心得随笔，希望对你有所帮助!
亲子早教教育心得随笔1
每个妈妈都希望自己的宝宝聪明，聪明的大脑既需要营养做基础，更需要后天的科学开发。让华夏爱婴的专家告诉我们，早期教育对大脑发育的重要性吧!
物质营养是基础，科学开发更重要
聪明力在后天养育中得到充分发展，首先离不开坚实的物质基础，这就是一颗得到充分营养而发育完善的大脑。我们的妈妈要首先确定宝宝的营养完善，其次还得对宝宝的大脑进行开发，对宝宝进行早期教育，因为早期教育对宝宝的大脑发育有着不容忽视的重要性!
儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可能性的时期。从受精卵一经形成就不停的分裂，着床后分裂成三组细胞，成为未来脑、脊髓、神经管及心血管发展的基础。怀孕20天胚胎大脑原基形成;胎儿二个月大脑沟回的轮廓明显;胎儿三个月大脑细胞发育进入第一个高峰;胎儿六个月大脑表面出现沟回，大脑皮层的层次、结构已基本定型。脑细胞140亿个具备了一生的脑细胞数量。胎儿七个月大脑结构几乎接近成人脑。胎儿八个月大脑皮层更为发达，表面沟回已经形成。十月怀胎，带着父母的基因和个体发展的潜能，完成了生理人的发展。这就足以说明，儿童是一个具有一定潜能的、积极发展的、急待开发的个体，家长应该重视早期教育对孩子大脑发育的重要性!
大脑的发育规律
出生后新生儿的脑重量为360克——390克，是成人脑的25%;六个月新生儿脑重为660克——700克，近成人的一半;1岁脑重量为900克;三岁脑重量为1011克，是成人的四分之三;七岁脑重量为1280克接近成人;十三岁脑重量为1350克;成人平均脑重量为1400克。
事实上，人的聪慧、睿智不在于大脑细胞的个数，而在脑细胞的作用。人的脑细胞到底有多少个，神经原即神经细胞,是一种特除类型的细胞，由细胞体、轴突、树突三部分组成,具有接受刺激传递和整合信息的机能。神经细胞之间是通过突触进行的，突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用。据研究结果表明：突触绝大部分分布在神经元的树突和细胞体上，其中尤以树突为多。据估计，人类大脑皮层每个神经元平均有30000个突触，这样就构成了极端复杂的网络系统。神经元之间的联系比较复杂，归根到底要靠丰富的外界环境刺激和教育，为孩子创造神经联系的机会，建立有序的条件反射，掌握系统的科学知识的同时，有效地发展了大脑的网络系统，促进了大脑机能的健康发展。
可见，早期教育是大脑发育和促进大脑发达的需要!为了您的宝宝更加聪明，一定要重视宝宝的早期教育!
亲子早教教育心得随笔2
教育孩子其实并非需要多少时间，它只是需要我们用心而已，做好这10个“一分钟”，别让没有时间再成为借口了!
1分钟接触
父母摸摸孩子的头、肩膀，握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量。
1分钟倾听
在和孩子交流的时候，父母可以转换一个角度，多倾听一下孩子的心声，走进孩子的心灵世界。在倾听孩子讲话时，一定要精力集中、态度温和
1分钟游戏
笨拙的孩子在游戏中找乐，聪明的孩子在游戏中求知，杰出的孩子在游戏中增智。
游戏可以增进亲子关系，提高孩子对生活的兴趣，并调整孩子的精神状态。
1分钟矫正
当宝贝犯错后，父母一定要明确指出正确的行为应该怎样，错误的行为将会带来怎样的危害，矫正孩子的错误行为，不可任其发展。
矫正孩子的错误还要注意场合，语言要平缓、态度要温和，不要急于求成，不要让孩子当众出丑。
1分钟激励
父母要有耐心与恒心，及时给予孩子激励，培养孩子的自信。激发孩子的生活、学习兴趣，促进孩子发展。
1分钟赞美
父母要注意发现孩子生活、学习中的优秀表现，抓住最佳时机进行赞美。在赞美的过程中，要注意方式、地点、语调、时机、程度等。
1分钟参与
每个孩子都是独立的个体，父母应尊重孩子的主体地位，多询问孩子的意见，并尽可能形成共识，这将有利于家庭良好氛围的形成。当然在孩子的参与的过程中，父母应给予正确的引导，不能什么都顺从孩子。
1分钟惩戒
当孩子出现非常严重的过失行为，父母要表明自己的态度，指出错误的性质，责令其改正错误，给予惩戒，但决不可动手伤害孩子，避免产生对立情绪。
1分钟示爱
要让孩子懂得：你是父母最疼爱的人，即使在你出现严重问题时，父母对你进行惩戒，也是父母在履行爱的责任。
1分钟期盼
父母对孩子的期盼应当让孩子知道。父母可以在恰当的时机跟孩子聊一聊自己的一次失败经历，让孩子知道父母不希望孩子遭遇同样的挫折，还可以和孩子一起畅谈美好的人生理想。
亲子早教教育心得随笔3
哪些因素会影响儿童大脑发育?
1.供给充足营养促进大脑发育
儿童智慧的发展与大脑的建构密切相关。这是因为人类的孩子和其他哺乳类的后代是不一样的，人是在大脑不成熟的状况下出生的，父母的基因搭建了孩子的基本建构。孩子的营养(包括孕前、孕期以及出生后)、孩子出生后经历和体验决定着大脑的结构。如果我们早期教育做得好，孩子的营养给得充足的话，他所经历的事情越丰富，他大脑就会塑造得越精美，孩子就会越来越聪明。
2.早期教育有助于大脑的塑造
孩子在妈妈肚子里是处于一个安静的、黑暗的环境，他大部分的时间是处于睡眠状态。他听到的是妈妈的心跳声，胃肠蠕动的声音，大血管内血液流动的声音，还有妈妈的说话声音，其他大多数的时间都是在睡觉。孩子出生以后，其大脑内的神经细胞需要不断增殖，自身肥大和功能的健全，营养和支撑神经细胞的神经胶质细胞也需要不断增殖、自身肥大和功能健全。
同时孩子马上面临大千世界各种各样的信息扑面而来：比如看到的各种颜色、听到的各种声音，闻到的各种气味，尝到的各种味道，触摸到的各种不同质地的物品……所以大脑内就必须要建立更多的神经通路，来获取这些信息，并迅速做出反应，或者将这些信息储存起来。
如果我们早期教育做得好、营养给的充分，那么一个神经细胞可以长出上万条神经纤维，每条神经纤维又可以和上其它成千上万的神经细胞连在一起，形成一个致密的网络来应对外界的信息，并让机体及时做出反应。大脑内的神经通路越致密，孩子所经历的事情越丰富和复杂，孩子就会越聪明。
3.神经髓鞘化使婴儿神经传递更快更准
当神经细胞从传入神经接受信息以后，会对这个信息进行处理，然后把处理的结果通过传出神经通路传递到下一个神经细胞或者是机体的某个器官做出反应来，在传递信息的过程中有可能传递的速度过慢、或者传递错了神经通路，或者造成传递信息泛化，所以在传出神经的外面包裹了一层层的物质，才能做到神经细胞分工明确，传递的速度更快、在传递的过程中不至于丢失或者传递错了路线。这种包裹的过程在医学上就叫神经髓鞘化。孩子出生时已经完成了50%的神经系统髓鞘化(主要是感觉神经和运动神经)，出生后到3岁继续完成70~80%(主要是高级思维和高级情感)。
如何发掘和培养孩子的特长?
1.给孩子修剪神经突触
孩子出生时大脑内大约有50万亿个的神经细胞的连接点(医学上称为突触)，到了3岁暴涨20倍，所以3岁前也是孩子一生中学习速度最快的3年。但是随后过多的神经连接有可能使得神经冲动传递的速度就要减慢，于是就要对神经突触进行修剪
2.修剪突触原则：优胜劣汰、用进废退
修剪的原则：“优胜劣汰”“用进废退” 即：依据孩子自身的体验和经历决定使用机会多的突触被永久保留，并且逐渐强大;使用会少的突触就会被修剪掉。突触的修剪一般从8、9岁开始，到14岁就修剪结束达到成人的水平。当某项技能的突触修剪完毕其发展关键期就结束了。
3.修剪神经突触激发孩子的
突触的修剪对儿童发展潜能是极其重要，因为当孩子每一个第一次出现都可能预示着一种潜能的初现。以后每一次的体验或经历都会强化大脑内的神经连接，而每一个被强化的连接都将可能成为孩子大脑的永久构建部分。而潜能就会被激活成为孩子的一种特殊能力。
如何对孩子进行早教?
1.抓住儿童发展关键期
神经修剪的过程同时也是是孩子发育关键期，孩子在这个时期学东西非常快，但是一旦修剪完毕，就是发育关键期结束了，我们再想让孩子掌握这个本领或者技能的话有可能就掌握不了了，有可能学习时间就比原来多得多。所以要强调孩子相应的技能应该在发育关键期内进行相应的训练，就会收到事半功倍的效果。
2.善于发现孩子特长潜能
家长的陪伴对孩子成长有重大的意义，同时需要家长理解并尊重孩子。为孩子提供一个积极的、情感安全、丰富多彩的生活环境;创造各种机会让孩子通过各种感官亲密接触大自然和其它各种事物，提高孩子的认知水平;提供高质量的教育经历：陪伴中及时发现孩子特有的“第一次”，鼓励他反复学习和体验，成为一项永久的“技能”保留下来。
3.陪伴是最好的教育
提供各种玩具、游戏、用模仿“现实世界”的任务来鼓励孩子们主动操纵物体时，帮助他们掌握发育过程中的应该学会的技能，掌握自我服务的本领以获取和体会掌握该技能的经历。鼓励孩子多与小朋友交往、合作，学习并提高交往的技巧;在陪伴中及时发现精细动作发育迟缓的孩子，及早做出准确的诊断，并及时给予干预，不要错过发育的关键期。
早教为什么要早
早教给家长提供如何陪伴孩子，如何互动的育儿方法。
亲子早教教育心得随笔4
婴幼儿早教需要注意些什么
随着社会的发展，家庭中对孩子的培养也是很慎重的，特别是对不同类型的孩子的培养，市场上有很多的有关早教的课程，这些对孩子有很大的启发作用，教会他们怎么样学习和掌握生活中的应该做什么，不应该做什么，并且增养他们的兴趣以及爱好，做一个非常开心的孩子，在众多的早教课程中，家长要挑出适合自己宝宝成长的教育方式。
婴幼儿早教要注意什么问题
1
在游戏中学习，杜绝死记硬背
有调查显示强化早教并不会增强孩子的逻辑记忆能力，也不会使孩子变得更加聪明。因为孩子在3岁之前的记忆只是机械记忆，这是一种短效记忆，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一起跑线上，以前记得的东西都白学了。
所以家长在为孩子选择早教机构的时候要注意他们的教学方式，最好的早教应该是通过丰富多彩的游戏开发孩子的智力和学习能力。这种早教方式多集中在一些国际化的早教品牌中，每一种游戏的设计都有潜在的目的，比如可以增进孩子的社交能力或协调孩子的肢体平衡能力等。
2
对孩子的早期教育应该重视亲子教育
有些家长对早教机构做了很细致的筛选，这是对宝宝负责的行为，但即使有再好的早教机构，家长也不能忽视亲子关系的重要性。亲子关系和睦是孩子快乐的前提，也是孩子健康成长的一大先决条件。原因并不止是因为孩子太小需要家长贴身照顾，更因为早教有很大一部分内容可以促进家长和孩子的亲子关系。
3
电子产品不能取代专业早教
现在许多年轻的家长会给孩子配置一些高端电子产品作为早教机，比如这一年来大热的IPAD。有些家长认为“切西瓜”可以锻炼孩子的手眼协调能力、还能让孩子跟着IPAD读童谣看图片，学习认识水果，交通工具等。但专家指出，从生理和心理发育角度，不赞同幼儿过早接触电子玩具。因为两三岁的幼儿视力尚未发育成熟，绝大多数电子产品的视觉刺激过于强烈，过长时间的注视，会引发孩子视神经疲劳，甚至诱发近视。而且在婴幼儿成长发育过程中，人与人的交流才是必不可少的，长期使用电子产品会使孩子的表达能力得不到锻炼，容易导致语言发育迟缓。
各位爸爸妈妈们，以上三点是现在的家长非常容易误触的早教盲区，提醒爸爸妈妈在婴幼儿早教的过程中应该注意，用正确的方式和观念去对待孩子的早教。
亲子早教教育心得随笔5
歌唱教学如何促进幼儿的素质提高?
一、充分挖掘歌唱教学的教育功能1.教育性功能。
每一首歌曲的歌词以具体、形象的语言表达定的思想情感，弘扬真、善、美，鞭挞假恶、丑，融思想性、教育性为一体,给幼儿以最为形象、生动的教育。
2.陶冶性功能。
歌曲的旋律有的优美，有的活泼，有的激昂，有的舒缓,给幼儿以美的熏陶与感染。幼儿置身于如此美好的旋律之中，身心愉悦，积极愉快，有利于幼儿活泼开朗个性的形成。
以上两大功能是歌唱教学活动本身所固有的，也是显而易见的，可称为显性的教育功能。如果教育者将素质教育融于歌唱教学中，并且努力地创造机会和条件，注重教育的全过程，那么歌唱教学的隐性教育功能就会自然地发挥出来。除此之外，歌唱教学的隐性教育功能主要表现为创造性功能和社会性功能。
1.创造性功能。
歌唱教学可以针对每一首歌曲的特点，有目的，有意识地启发与引导幼儿开展创造性活动。如创编歌词改编部分旋律节奏、创编各种不同的演唱形式等。在创中使幼儿在获得满足的同时培养创造能力。编过程中强调发挥幼儿的独立自主性，让幼儿成为创编活动的主体，在活动的过程。
2.社会性功能。
在大班歌唱活动《勤劳人和懒惰人》中，“懒惰人不干活在睡觉。”有的幼儿说:“第一段勤快人女孩子唱，在厨房里劳动很忙，就像勤快人在厨房里忙来忙去，非常高兴。第二段懒惰人因为女孩子声音比较细听不见，男孩子声音比较粗，像懒惰人在那里呼呼睡大觉。”又有的幼儿说:“第一段勤快人大家一起唱，因为勤快人比较多。第二段懒惰人由一个小朋友唱，因为我们班只有一人比较懒”，让幼儿根据自己的理解，带着自己的思想感情自主地处理歌曲，自由选择表现方式，这样唱出来的歌才真正是他们自己的歌，自己独有的作品。
二、教师帮助下促进幼儿素质提高在教师的帮助下,幼儿可以自己选择与认同不同的演唱形式。如领唱、齐唱、对唱和轮唱等。为了较好地达到表现的目的，追求预定的演唱效果，每位幼儿自觉地服从教师或幼儿的指挥，按照要求与同伴进行默契地配合与合作，身心融于整个演唱群体中。看他们眼睛目不转睛地盯住指挥，耳朵仔细地听琴与同伴的声音，心里想着应怎样唱、何时唱、何时停。几十个幼儿在演唱中俨然如一个，整齐划一，形成一个整体，社会性能力得到了有效的实践操作。
在歌唱教学中，教师将幼儿的素质提高放在首位，充分发挥歌唱教学的教育功能，在教学活动的各个环节以及全过程中有目地、有意识地加以渗透，幼儿在潜移默化之中，实现了品德、个性、智力以及社会文化等优良素质的内化，以至于不仅在歌唱教学中，在幼儿园以及家庭、社会的各项活动中，幼儿都能自觉表现出友爱、和睦、积极、向上等优良品质，获得众人一致好评。
促进幼儿素质的提高需要多种教育手段共同作用。实践表明，歌唱教学是一种寓教于乐生动形象的教育活动，只要教师充分发挥歌唱教学的各种教育功能，歌唱教学不失为一种促进幼儿全面发展的好途径、好手段。
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