幼儿托班教师笔记随笔

|王佩

在平时的学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。想要找更多优秀经典的随笔吗?下面是小编精心整理的幼儿托班教师笔记随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿托班教师笔记随笔篇1

晨检时发现魏冰雅桐小朋友有点不太开心,我温和地问她为什么,她只是低着头没有说话。等她坐到小凳子上时,魏冰雅桐的爷爷告诉我:“毕教师,今日她带来了一瓶钙片,我不让她带,她就哭闹非带不行。这不,实在没办法就给她放书包里了。”我听后说:“那可不行,万一她自我都吃完或和小朋友分着吃了多不好。”“那教师帮我管管吧,她不听家长的话。”待我答应后,魏冰雅桐的爷爷便走了。

我将魏冰雅桐叫来跟前并要来了那瓶钙片,给她讲了讲吃钙片的好处以及过多的吃造成的严重后果。听后她也点头答应我每一天只在家吃一粒,不再带来学校了。

孩子成长变化得很快,假如只是一味溺爱,事事顺着孩子的意,孩子以为你会满足她的所有要求,认为你可能有些怕她,所以她想要怎样就怎样。离园时,我把自我的想法告诉了魏冰雅桐的爷爷,并期望他能学会拒绝孩子不合理的要求。

幼儿托班教师笔记随笔篇2

这天区角活动,孩子们选取自我喜欢的区域,只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选取了画画,好奇心驱使我走到了他身边,只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆,边画边说道:“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道:“教师,你能帮我画一条小鱼吗?”我赶紧说道:“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼:“教师,我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道:“雨桐,你这天真棒!”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐这天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时,傻眼了,只见那张画已经变得面目全非,纵横交错的黑线条涂满了整张纸,刚才的画面全给弄坏了,我有点生气地问道:“你怎样画成这样啊?”他轻轻地说道:“大风来了,下起了大雨,鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说:“原先是这样啊,教师错怪你了。”

雨桐的画虽然看起来不是很好,能够说是很乱,但作为小班孩子有他自我的想法,在画面中也表现出了情感,发挥了想象力。所以,无论画成什么样貌,都不失为一幅好画,教师不应去责备,而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解状况,才使得还幼小的心灵没被伤害。

幼儿托班教师笔记随笔篇3

我们经常教育小朋友:玩具大家玩,如果别人向你借玩具,你就应当借给他。一次,董建超向董彦伯借一块积木,正好董彦伯拿起来要搭桥墩,不想给。董建超就跑来告状说:“董彦伯不团结友爱。”

大人有时借东西,看到别人正在用,我们一般会转而向其他人借。可小孩子是没有这种思维本事的,他们会所以而吵起来。

于是我告诉董建超:“当你借不到玩具时,你能够去向别人借或者找别的玩具代替。只要动脑筋,就能想出好办法。”经过我的‘点拨’,他从另一个小筐里找到了一块与需要的积木相似的玩具,很高兴地对我说:“看,我找到了。”

人的思维会在某个方面构成定势,钻“牛角尖”,退一步则“海阔天空”,应当教给孩子:不管做什么事,遇到困难时,换一种方式也许就会到达目的。

幼儿托班教师笔记随笔篇4

在我们托班的教室里,每次吃点心或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声,无论你是大声提醒还是轻声教育,孩子们亦然是我行我素。

一天午时吃包子,我请孩子们在杯架上一个一个拿回自我的小水杯,先拿到杯子的孩子又开始拿杯子敲击桌子,一不留意,达达把杯子敲到手上了,他哇哇大哭起来,我灵机一动,安慰一番达达后,就趁机说:“哎呀,小水杯生气了!”孩子们诧异的望着我,“你们平时老是敲小水杯,此刻把它敲疼了,它就发火了。”我神情严肃的说,“以后还敲不敲小水杯了?”我问达达,小朋友也看着达达,似乎意识到了什么。

此刻孩子们吃点心或是喝水时,小朋友们很少用小杯敲击桌子了。偶尔有用轻声提示一下,他们也就停止了,我既欣慰又深深感悟到:托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化,他们认为一切事物都会言语,我想,只要根据孩子们的心理发展特点加以引导。顺应他们的特点教育,这样的教育效果才会更好。

幼儿托班教师笔记随笔篇5

一天早晨到园后,我习惯性地到各班转一圈。当我来到小班活动室,进到屋里,看见仅有四、五个小朋友在屋里,坐在桌旁自我看书。我就说:“哟!一个个这么听话呀,自我在看书呢。”只听刘腾岳小朋友说:“教师,你看我自我梳的头,还抹上了油。”我说:“是吗?你真能干,自我会梳头了。”这时,董佳祺小朋友说:“教师,刘腾岳没理发,你看他头发多长呀。”我一看说:“对呀,刘腾岳你应当让妈妈带你去理发了,男孩子不能留头发太长,不好看。”刘腾岳想了想说:“好吧!教师,放学后我请妈妈带我去理发,以后,我不留长头发了。”

总会有“护头”的孩子,但只要我们大人多加教育,多加强引导,他们还是会理解的。

幼儿托班教师笔记随笔篇6

入园的第一天,李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤,让教师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:“我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:“教师,我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来,日常活动不能正常进行,并且也影响着其他小朋友的教育。应对这特殊的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小朋友,孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围,反应会个性激烈。

作为一名合格的幼儿教师,要认真分析原因,采取不一样的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿简单愉快地投入到幼儿园的生活中去。教师用心引导幼儿,关心幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织搞笑的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为用心境绪,渐渐地可消除她的不安全感。比如:和幼儿一齐玩“打电话”的游戏,一会儿做妈妈:“喂,是__X吗?妈妈正在上班,下班后我会去接你。”一会儿扮教师:“喂,是__X小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李教师,__X小朋友是个好孩子,正在听教师讲故事呢,你安心上班吧。”__X小朋友听后就真的不哭了。

每一天应对这么一大群可爱、纯洁的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯洁的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界,你付出多少就会收获多少,无论是教师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,同时,讲究了教育的时机、方法、技巧。仅有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天。

幼儿托班教师笔记随笔篇7

孩子们是那样的可爱、聪明、活泼,他们那细心地观察,天真的话语,是那么有意思,令人回味。

我和孩子们一齐搭积木,大家玩得很开心。玩着玩着,董通坤像发现了新大陆似得对我说:“教师,你明白我在哪里吗?”“你不是在玩玩具吗?”董通坤说:“不对,教师你想想。”“我不明白。”“告诉你吧,教师,我在你的眼睛里。”看着孩子那惊喜的目光,听着他那稚嫩的声音,我也高兴地对他说:“对呀,教师的眼里有个你,你的眼里有个我,对吗?”“对!”于是,我们又高兴的玩起来。教师和孩子经过目光的交流,就会建立起丰富的感情,也会让孩子更加喜欢你。

幼儿托班教师笔记随笔篇8

一颗小树苗,能够长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为教师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的“爱”,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,教师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时,我们还获得了欢乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。

孩子会模仿教师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,并且还会模仿的有声有色,教师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,教师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以教师是十分重要的,尤其是像我们这样的启蒙教师,那更是重要的。

孩子的成长过程仅有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与教师在一齐的时间是最多的,从早上入园到午时离园放学,一天的时间,孩子能够学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与教师相处,学习教师身上的东西,教师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,教师是神圣的、伟大的,教师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说教师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与教师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子欢乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自我的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。

所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!

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