幼儿老师安全随笔

|王佩

人的生命只有一次,生命是如此地脆弱,需要精心的呵护,无视安全,就无视生命的存在。下面是小编帮大家整理的幼儿老师安全随笔,欢迎大家分享。

幼儿老师安全随笔篇1

观察记录:第一次接触到恒恒这个小朋友,我就觉得他很活泼,喜欢和老师聊天,和小朋友玩耍,可是时间一长,我发现他总是不睡觉,而且总是在睡觉的时间摆弄被子,,有时会找小朋友说话聊天,声音很大,吵到已经睡着的小朋友都醒了。

观察一:某天午睡时间,大部分小朋友都已经睡觉,可是我总能听见有一个小朋友在自言自语的说话,我循声看过去,原来是李宇恒还没睡着

观察二:某天午睡时间,卧室里很安静,突然这时候有个小朋友起来向老师告状,说恒恒打她,原来没睡着的李宇恒有惹事了。

观察分析:这个小朋友没有午睡的习惯,在幼儿园偶尔还会睡一觉,可是一到放假回来之后就更不愿意睡觉了,经过和加长的沟通得知,幼儿在家从没有午睡的习惯,家长比较忙,所以时间长了就养成他不爱午睡的习惯了。

教育策略1:该小朋友的习惯是长时间的养成的,养成了不好的习惯,所以我打算长时间的督促他午睡,让他建立午睡的习惯,循循渐进,一开始就让躺在床上能安静不说话,这个习惯养好之后就让他尝试闭眼睛睡觉。

教育策略2:家园合作。和家长沟通,如果只是单纯的在幼儿园午睡,回家还是不午睡的话,就很难养成良好的习惯。

幼儿老师安全随笔篇2

今天是个难忘的日子,我永远不会忘记那颗纽扣给我们带来的惊吓!

和以往一样,我认真地带着班,孩子们开心地唱着跳着,做着游戏,不知不觉中就到了中午午睡时间了,我组织小朋友上床睡觉了,突然寝室里传来一阵紧张急促的孩子哭声,一看是“林芳蕾”小朋友躺在床上哭着,我赶忙问:“出了什么事了?”她说鼻子里有东西……

我一听,吓了一跳,怎么会呢?上午还好好的啊!容不得我多想,急切地抱起孩子,只见小朋友的鼻子里有一颗亮亮的东西,这时孩子吓得越哭越大声,我亲切的对她说:“别害怕,老师一定会把它取出来的!”孩子的情绪稳定了下来,用期待的眼神看着我们。这时我和保育员老师想起了保健医生所讲过的,意外事故正确的处理方法。我们首先让孩子站起来,不要仰头,张开嘴,提醒她别吸气,鼻子使劲往外呼气,慢慢地按压她的鼻子,我们希望那个纽扣能快点出来。还真管用,不大一会,那个东西就出来了。我们都很高兴,一看原来是颗纽扣!这时孩子的情绪好了很多,见她高兴了,我笑着问她纽扣的来历。原来是散步时捡到的,躺在床上就随手往鼻孔塞。

针对这一突发事件,我在下午特意对小朋友们进行了一次安全教育,并让林芳蕾小朋友把她当时的感受给大家讲述了一遍,我还给小朋友看了那颗纽扣。

就这件事我也作了小结:告诉小朋友们不要往耳朵、鼻子、嘴里乱塞小东西,如:小珠子、大豆、花生、扣子等等还要告诉小朋友不要乱捡地上的东西,要是见到了也要及时交给老师。小朋友们听得都很认真。在离园时我把纽扣交给了家长,并请家长一起跟我们对孩子进行安全教育,并强调了此事的严重后果。

其实,我们经常进行安全教育。还有个别小朋友喜欢在家里就乱塞东西。我们要时时刻刻的提醒小朋友安全注意事项,时刻观察幼儿的行为。除了这些还不够,还要做好入园晨检工作,防止孩子把危险物品带入园,同时经常提醒家长检查幼儿衣兜,看看是否有不该带的危险物品,等等。我们和家长共同努力,让孩子掌握更多的安全知识,今后不再发生类似的事情,让我们的小朋友健康快乐的成长。

幼儿老师安全随笔篇3

幼儿是祖国的未来、民族的希望,幼儿的健康和安全时刻牵动着父母和教师的心。幼儿期是幼儿身心成长的奠基期,是教给幼儿健康与安全基本知识和技巧的理想时期,幼儿若能在这段时间养成正确的态度和良好的习惯,就会避免许多危险事故的发生。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:教育幼儿“知道必要的安全保健常识,学习保护自己”。可见,正确地对幼儿进行安全特色教育是非常重要和必要的。

家长和幼儿园教师不仅有责任保护幼儿的生命安全,让幼儿远离不安全环境,而且应该通过优化家庭和幼儿园的保育环境,实施家园合作,对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和安全特色教育,逐步提高幼儿预见危险、排除危险以及保护自己的能力。

一、立足生活,强化幼儿的安全意识

对幼儿进行安全特色教育,主要使幼儿在日常生活中学会怎样注意安全、保护自己,避免受伤害。对幼儿实施安全意识与习惯的养成教育,家长和教师要从幼儿日常活动的场所入手,主要是在家里、游戏场所和上学与放学路上。

在家里,如学习正确使用家庭设备或用品(家具、餐具、刀剪等使用,门窗开关等);防止中毒(远离清洁剂、杀虫剂,不乱吞药物等);防盗(由成年人应门,外出时关紧门窗等);火警发生的应急措施。

在游戏场上,幼儿显得格外活跃,也特别容易受伤,教师需要辅导他们安全地进行游戏活动,如正确使用游戏设备(攀登架、滑梯、三轮车等);遵守游戏规则;有需要时懂得向教师求助。

在上学与放学路上,学会正确利用行人交通安全设施(人行道、行人天桥、隧道等);明确搭乘交通工具时的注意事项(候车时等在安全的地点,行车时注意车门开关、紧握扶手、勿探身窗外等);对陌生人的搭讪提高警惕;迷路时懂得向警察求助。

总之,日常生活中的意外事件,轻则使幼儿受伤,重则威胁其生命。因此,教育幼儿对可能存在的危险提高警惕,学会保护自己,并且采取一切有利于幼儿安全活动的措施,是我们每一位家长和教师的神圣责任和应尽义务。任何放松和疏忽对幼儿的安全特色教育,都是对下一代不负责任的表现。

二、正面引导,养成幼儿的安全习惯

对幼儿进行安全特色教育是一项长期的教育工作。教育时,要注意兼顾幼儿身体上和心理上的健康与安全;强调正面教育;启发幼儿的主动性和积极性,注重实践;信息要清晰明确。

采用正面的教法就是要尽量避免用禁止式的手法,同时要加强教育,让幼儿学会做某些事情,知道正确使用物品的方法。有的家长或教师喜欢用禁止式的方法,例如告诉幼儿“不玩火”、“不把手指插入电插座的孔内”、“不用绳索套在颈上”、“不探身窗外”、“不碰滚烫的东西”等,又如,影视片及书籍中的过火行为模仿等等。甚至有的教师或家长为了防止幼儿去做危险的事,往往会不自觉地采用类似恐吓的手法。例如,发生了幼儿误食药丸导致中毒死亡的事件,教师和家长就要再三提醒幼儿服食药物一定要依从医生的批示,乱吃药会导致中毒。禁止其实是一种消极的做法,很可能带来不良的效果:幼儿原来并没想到要做的事,经成年人一提起,反而刺激了他们的好奇心,产生逆反心理,想尝试一下,这就弄巧成拙了。

三、强化能力,培养幼儿的自护能力

安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及对保证自身安全的基本行为的认识,安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面,几年来,幼儿意外事故时有发生,而且有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力所造成的,因此,幼儿安全自我保护能力的培养尤为重要,我园有如下的安全特色教育方法:

1、创设良好的生活环境,提高幼儿自护的能力。著名教育家布罗菲·古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了11个目标,其中有“能关注幼儿的健康和安全”,“有积极的情绪氛围,促进幼儿自信心发展”等。因此,教师和家长应首先精心创设相应的物质环境,对幼儿进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如:我园将原先二楼平台大型玩具活动场地修建铺上了塑胶坪,为幼儿提供了安全的活动场所。在幼儿的楼梯口、转弯角,都贴上了安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。在活动室,设有了专门的“生活角”,为幼儿提供一些录音、图书、图片。“哪个孩子习惯好”的图片是让幼儿寻找书写习惯最正确的孩子,找到后贴上五角星,这样时刻提醒幼儿注意保护视力。其次,教师和家长还应创设良好的心理环境,以民主、平等的态度对待幼儿,体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以安全感和信任感。

2、培养良好的生活习惯,促进幼儿自护能力的发展。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如:正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。教师和家长平时非常注意幼儿这些生活小节的训练,孩子能做的事就让他自己做,决不包办代替,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯,从而起到自我保护的作用。

3、学当小小安全检查员,增强幼儿的自我保护意识。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员”。我园成立了“小小安全检查队”,每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查家里的各种环境及幼儿园的操场、活动室、办公室等地方,发现不安全的因素马上报告家长(老师)或是插上一面小红旗提醒大家注意,对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人,又要以身作则,增强了幼儿的安全自我保护意识。

4、强化安全能力训练,增强幼儿自我保护能力。幼教专家告之:凡人所需之重要习惯、倾向、态度,多半可以在六岁以前养成。由此可见,幼儿期又是人的安全情感的奠基期,是接受安全特色教育的黄金期。可选择几个带有普遍性的问题,进行实地强化训练。其一,是对幼儿进行交通安全意识的教育。教师和家长要常常对幼儿进行交通安全常规教育;如:把幼儿带到马路边,进行靠路的右边行走和过马路左右看的实地训练。请交警叔叔带幼儿到马路边观看车辆运行、学交通手势。组织参加市交通指挥中心开展“娃娃从小懂交通”的主题教育活动,开辟娃娃交通安全角。良好的教育环境对幼儿的影响是潜移默化的,它使幼儿在日常生活中自然地受到教育。如:教师在班级中设立交通安全教育栏,张贴有关交通标志的图片,设立“娃娃从小懂交通”园地,与幼儿一起动手布置平安畅通的交通大道。其二,对幼儿进行突发事件防范意识的教育。教师和家长在孩子入园时,让其熟记自己的家庭住址、门牌号码、父母姓名、学校名称及自己的姓名等,防止幼儿走失。告诫幼儿,父母或老师不在身边时,有陌生人给好吃、好看的东西或要带自己去玩,都不能接受,一旦有人强行拉、拽,要大声呼救或者跑到人多的地方去。如我园组织了分年龄段的防骗演练,提高幼儿的防骗防拐能力。今年其三,对幼儿进行自我保护意识的教育。教育幼儿不要玩耍刀、玻璃等尖锐的东西,不要随意触摸电器、捅插座等,多提供一些适合幼儿的玩具,吸引其兴趣,满足其好奇心。

四、建章立制,确保幼儿的健康成长

确保幼儿安全与健康成长,制度保障很重要。幼儿园必须建立安全特色教育领导小组,建立健全安全特色教育的规章制度,定期或不定期地对幼儿园进行安全检查,杜绝不良事故的发生。要与家长签订好安全接送责任书,教育家长做到安全接送幼儿。引导家长以身作则,时刻注意安全教育的身教,严格执行幼儿园制订的《幼儿安全接送制度》,确保将自己的孩子平安地送到幼儿园。

建立健全幼儿园安全工作制度,引导全体教师根据幼儿园安全特色教育计划,通过丰富多彩的主题安全特色教育活动,认真实施安全特色教育计划,并化作实际行动,使之落实到每位幼儿中去,努力使安全特色教育取得实效。

五、家园合力,构建平安的幼儿家园

家庭是启蒙教育的第一站,个体社会化的第一步是在家庭里通过父母实现的。在培养幼儿安全自护意识教育的过程中,需家长配合进行一致性的教育。因为,相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中,教师不便进行具体指导。因此,通过举办家长会和安全特色教育讲座等活动,将一些日常生活中的安全常识介绍给家长,提高家长自身的安全意识,让幼儿在父母的帮助下,掌握在家中的一些安全自护知识。在家中有许多的危险物品如炉子、热水瓶等,不能因为危险就设置各种禁区,应注意对孩子独立行为能力的培养,如使用家庭中常用器具的能力,盛、倒开水的能力,摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口止血等能力;父母出门在外,幼儿独处在家中时,千万不要给陌生人开门;有紧急情况时,孩子请邻居帮忙等常识。幼儿家庭与幼儿园密切配合,对幼儿实施安全自护的家园同步教育,是幼儿健康、安全成长的必要保证。

保证幼儿的健康和安全,是教师和家长的职责,然而,健康与安全不能被动的等待给予,而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来,从各种教育实践活动中来,从丰富多彩的游戏中来,从家园一致的教育中来。对幼儿进行安全教育是一项长期的教育工作,我们应不断增强幼儿自我防范意识,提高幼儿自我保护能力,使他们健康地成长。

总之,加强安全特色教育,培养幼儿的自我保护能力关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福平安。因此,每个保教工作者及家长都应防患于未然,免除一切可能发生在幼儿身边的危险因素,防止意外事故的发生,努力构建平安幼儿园。

幼儿老师安全随笔篇4

说到“安全”,确实是一个值得让人去关注和深思的活题,现在的家长、教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障,其实“安全”和“危险”是相辅相成的,只要远离危险,我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性.

通过幼儿园举行了火灾演习,在演习的过程中,让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃生方法,及一些自救办法,了解安全对于我们的重要性,在演习时我们分了不同的场景来进行,比如:寝室着火是该怎么逃生,教室着火时该怎么逃生,增强幼儿的生活经验,等到真的灾难来的时候,幼儿能够做到不害怕,不慌张,能够安全逃生。危险并不可怕,只要我们懂得如何保护自己,就没有什么解决不了的。

一、让幼儿在危险中体会安全很多时候,家长会过分地溺爱幼儿,不让幼儿跑,不让幼儿爬,甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨,以致让幼儿形成一种思想:做什么事都要让爸爸妈妈看着,从而会偷偷地去做,但从家长的观念来看,就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现能力,我们应该放手让幼儿自己去危险中体验安全和重要性,才会学会如何更好地保护自己.

二、让幼儿在生活中体会安全平时在幼儿园里,教师担心的是怎样让幼儿远离危险,其实,我们知道危险处处都在,只要你一不小心就会随时发生危险,对他们进行课时式的教育,通过不断的案例教育,使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性,也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中,从而时时地将安全牢记并与生活结合.

三、让幼儿在活动中体会安全如果一个人所遇到的危险越多如果克了,那就说明该幼儿对安全意识掌握越多,那么他也会自然形成一种观念:“这件事是否有危险是否是自己可以克服的,并有能力判断可去做否,也就无形中形成一种自我保护意识。”

总而言之,要让幼儿的自我安全得到保障,就要让幼儿学会有安全意识,学会懂得观察自己身边的事,不断地在生活中发现这些危险的事,并采取措施懂得如何保护自己,不让自己的人身安全受到伤害,让危险远离我们。

幼儿老师安全随笔篇5

开学两个月了,幼儿情绪基本稳定,也在逐步适应幼儿园的生活。最近我发现孩子们开始出现攻击性行为了。他们会在你一转身,一回头的功夫因为各种莫名其妙的原因大大出手。还有就是哪些调皮好动,身体动作不够协调的幼儿时常会出现磕磕碰碰的现象。

前几天,在中午起床后老师刚给奇奇、皮蛋儿穿完衣服,让他们搬椅子回位子的功夫,奇奇把皮蛋儿咬了一口。我们一边赶紧对受伤的孩子进行伤口处理,一边询问咬人的原因。可孩子那里说得清楚呀,平时两个孩子都是顽皮好动,不吃亏的独生子。这可怎么向家长交代呀,我这心里真不好受。为了不引发更大的矛盾,我只好分头找两位家长。幸好两位家长通情达理,尤其是被咬的孩子皮蛋儿的家长,他爸爸说:“孩子在一起,哪有不打不闹的,没关系。”虽然家长这么说,可我的心里还是过意不去。幼儿园工作安全第一,一切教育都在安全的基础上进行。

我连忙组织班上的老师开了一次班务会。强调安全工作是幼儿园工作的重中之重。我们教师更应该做好安全工作,我们知道身上的重担与责任。

对此我制定了以下几项措施:

(一)与家长和幼儿进行沟通。了解孩子的心理想法,和家长探讨有效的教育方式,使幼儿知道这种行为不好,别的小朋友不会接受,不是解决问题的方法。

(二)加强各个生活环节的规则培养。减少生活环境中容易出现攻击性行为的可能性,与幼儿共同制定各个环节的行为规则与要求。出现问题学会与老师交流,请求帮助。

(三)培养幼儿的分享意识。通过故事、儿歌、游戏等方式培养幼儿的分享意识,感受分享的快乐。

(四)教育幼儿用有效的沟通方式。学习礼貌用语,会同小朋友用商量的口吻进行交流,得不到满足时也不生气,不动手。培养简单的合作意识。

现在我们的孩子多数都是独生子女,他们是家长们的掌上之宝,什么要求都满足都答应,他们自我为中心的意识较强,缺乏分享、合作意识。这是我们家长应该重视的问题。

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