幼儿自己的事情自己做教育随笔

　　幼儿迟早要长大，要学会自己生活。从小教育幼儿自己的事情自己做，能够让他们长大后更好的独立生活。幼儿还小，那么可爱，宠爱可以，但不要变成溺爱，不要一切事情包办。留给幼儿成长的空间，教导他们做一些力所能及的事，才是真的爱。下面是随笔网小编整理的《幼儿自己的事情自己做教育随笔》，欢迎阅读。

　　幼儿自己的事情自己做教育随笔【第一篇】：自己的事情自己做

　　一、情况摘述

　　源源是我班的一个男小朋友，做事习惯于依赖别人，动手能力和自理能力较差，遇到了困难就哭。针对这些情况，我们对他作了如下观察：

　　观察1：早锻炼后，大家都在穿衣服，源源拿起自己的衣服，两只袖子卷在了里面，他便拎起衣领用力甩了几下，可衣服仍旧如此，他撇了撇嘴，向四周看了看，接着用手去拉袖子，仍没有成功。这时，他开始着急了，皱着眉头，一副马上哭出来的样子，嘴里发出“嗯、嗯”的声音，眼睛求助似的看着老师，手仍在无目的地拉扯着。

　　观察2：午睡起床后，小朋友都在穿衣服、鞋子，过了大约十分钟，大部分幼儿都已穿戴整齐，可源源的鞋带还没系好，他便走到晶晶小朋友身边，把脚一伸，让晶晶帮他系。

　　观察3：昨天，上了一节生活课《学叠被子》，午睡起床后，大家都自己叠起了被子，可源源却拎着被子，带着哭声说：“老师，我不会。”听上去很可怜。

　　二、成因分析

　　源源比同班幼儿稍小几个月，动作发展比其他幼儿差；在家时，爷爷奶奶很娇惯，千依百顺，事事都包办，久而久之，就形成了他依赖性强、动手能力差的弱点。

　　三、教育策略

　　1、对他进行个别辅导，帮助他掌握基本的生活技能技巧。

　　平时，我们班的两位老师都能做“有心人”，发现他遇到了困难，不是一味包办，而是耐心地教给他具体的技能技巧，如：在他穿鞋子时，教给他穿的技巧和系鞋带的方法。每次组织幼儿学习新的生活技能后，我们会根据他的掌握情况再进行辅导。一段时间后，他已学会了穿衣、系鞋带、叠被子等生活技能。

　　2、对他的求助信号进行冷处理。

　　针对他依赖性强这一情况，我们有意识地采取了一些措施。当他遇到困难后不作努力就用眼神或语言求助于我们时，我们就“视而不见、听而不闻”，迫使他在无奈的情况下自己探索解决困难的方法。一次午睡起床后，他很快把衣服穿好了，由于裤子的松紧带有点紧，自己还没尝试着穿，就拿着裤子找我帮忙，我便对他说：“你自己先试试吧。”便又继续帮小朋友梳头，结果我发现，他试了两次终于成功了。几次下来，他的求助信号越来越少，每天起床后，都能自己及时地穿衣服、鞋子，真正能做到“自己的事情自己做”。

　　3、及时肯定他的进步，增强自信心。

　　对于幼儿来说，教师的鼓励和肯定对他起着极大的鼓舞作用。平时我发现源源有了进步，会及时用各种方法对他进行表扬和肯定，如：摸摸他的头、给他一个微笑、在集体面前进行表扬、颁发“自我服务”奖章等，我发现得到表扬后的他是那样开心，自我服务的主动性、积极性更高了。

　　4、家园配合，共促发展。

　　《纲要》总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”当我了解到源源的家庭情况后，便与他的家长取得联系，告诉他们幼儿自我服务的重要性，让源源在家也能做一些力所能及的事，坚持让他“自己的事情自己做”，通过一段时间的共同培养，源源的动手能力和自理能力有了很大的提高。

　　四、启示

　　看着源源每天睡觉前都能把衣服叠得整整齐齐，起床后迅速而又熟练地穿衣服、鞋子，我不禁感到欣慰。他的变化使我想到：做为一名幼儿教师，除了要具备一定的知识经验，更要了解幼儿的学习心理特点，善于发现他们生活中的每一个变化，有针对性地采取教育措施。

　　幼儿自己的事情自己做教育随笔【第二篇】：自己的事情自己做

　　在所有人眼中，孩子也许是一个应该捧在手中细心宠爱的宝贝。但在我看来，适当的去教育孩子要自己的事情自己做，才是最好的疼爱方法。

　　有的孩子因为过分的宠爱，什么都不会做，甚至于连最基本的用勺子吃饭的能力都没有，或许有的家长是这样想的，但事实却是，孩子的动手能力差。

　　一天中午，孩子们在吃饭的时候，大家一点声音都没有，突然蹦出来一句：“我不吃，我要等老师来喂我吃。”不难看出，孩子不喜欢自己动手吃饭，没办法，我只好过去哄哄她：“来，晴晴，你先自己吃，如果不行的话，再让我帮你，但我有个要求，你要先自己动手试一下。”但是她还是不动手，就是一味的要让老师喂，这可让我发了愁，愁得不是要为她吃饭，而是她的动手能力会因此而越来越差，于是我便请她拿起勺子递给我，很棒，她做到了，然后我又请她端起一勺饭来，她停顿了一下，但也做到了，最后我让她把端起来的饭放到自己的嘴巴里，她看了看我说：“老师，你这不是让我自己吃吗？”我说：“对呀，你刚刚不是自己吃的吗？你吃的很棒呀。大家还说你不会自己吃呢。这不，你做的很棒吗？”她听了后，刚想说话来着，我就请了几个小朋友来肯定她的做法。在大家的鼓励下，他自己独立完成了这个“任务”，她做到了，而且做得很好。虽然说速度慢了点儿，但是她真的是自己做到的。自此那以后，就算是你想喂她吃饭，她也不会让你喂的，非要自己吃。这样坚持了一段时间，她的动手能力真的有所提高了，我们也为她高兴。

　　其实，孩子的动手能力是要让他们自己去训练的，我们成人只需要在一旁辅助、督促他们一下，这样久而久之，他们一定会成功的。

　　幼儿自己的事情自己做教育随笔【第三篇】：自己的事情自己做

　　泥工是我们中一班的特色活动，每周一都会有一次泥工活动。我们班小朋友对泥工的兴趣还是非常高的，每次到泥工活动的时候，小朋友都会很开心的说我今天要做什么，我捏的橡皮泥比你的好看之类的话，但是还是有小朋友是不喜欢捏泥工的。

　　有一个特别的孩子每次拿到橡皮泥后都会发呆，或者一拿到之后就开始和我说“老师，我不会”、“老师你帮我做”。每次让小朋友开始捏橡皮泥之前，我都会提前做好示范，一步一步教幼儿怎么捏，大部分幼儿会很认真的观察我是怎么捏的。但是只有他即使看到了我怎么做的，他还是会要求我来帮忙。一开始我会帮助他手把手的教他怎么捏，告诉他哪里需要注意，然后慢慢放手让他自己去尝试捏，他自己也会慢慢的开始捏起来。但是等我走后，他就会再次开始发呆或者再把我叫过来帮忙。几次之后我就发现不是他不会，是不肯动手自己捏橡皮泥，我想这可不行，“不会”不是问题，“不肯做”才是问题。

　　我分析了一下，现在的孩子大多数都是独生子女，在许多方面都是由家长代劳，所以遇到困难都是求助于他人，依赖性强，另一方面是或孩子在求助时我总是说“老师帮你”，“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。于是，我应一方面做好家园沟通工作，让家长在家里提供捏橡皮泥的机会，另一方面是我应该把“帮”字改为“教”字，努力让这个孩子知道自己的事情自己做。

　　今天又是特色活动的时间了，这个孩子又喊：“老师，我不会捏。”我说：“好；老师教你捏！”我握着他的手一边捏一边讲解，捏到一半后让孩子自己捏。并鼓励他：“你很棒，捏的很好喔。”几节课下来，他愿意自己动手去捏了。

　　孩子在课堂是这样，在生活上也是如此。总以为他们还小，各方面能力差，其实这样反而增加了孩子的依赖心理，为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”，只有这样，孩子才能一劳永逸。在这个孩子的身上，我知道孩子其实是非常乐意自己去做事情的，但是很多幼儿在家里经常是父母或者爷爷奶奶包办的，也可能家长尝试让幼儿自己去做事情，但是幼儿做得非常慢或者做得不够好，家长就会开始批评幼儿，这会导致幼儿认为自己做不好所以索性就不做了。开口说一句“我不会”这样家长就会来帮忙了。孩子学习做事情是一个循序渐进的过程，不能一下子就要求他们做到完美，并且孩子也是需要鼓励的，只有得到了我们的认可，他们才有有动力去做更多的事情。就像在这个案例 中的这个孩子一样，我曾经问过他：“你在家里是不是自己的事情自己做的？”他说：“不是，妈妈帮我穿衣服，洗澡的。”这样我就知道他为什么会在幼儿园是这样的表现了，但是经过我多次的鼓励表扬之后，他开始慢慢的尝试自己的事情自己做了，现在一拿到橡皮泥捏的比谁都快！

　　幼儿自己的事情自己做教育随笔【第四篇】：激发孩子自己的事情自己做的愿望

　　午睡起床的时间到了，孩子都在自己穿衣服，一会儿大部分孩子都穿完了，我看到皓皓没有穿，还坐在自己的小椅子上，我着急的问他：“快点穿啊，否则会感冒的。他慢慢悠悠的拿起裤子穿，可以穿了几次都穿不上。我又问：“是不是不会穿啊？”他看了看我，没说话，只是用手擦了擦眼泪。我蹲下来对他说：“不要急，我来教你穿，好吗？”他说：“嗯”。接过孩子的裤子，我先让他和我一起找了找裤子的前后，然后我告诉他要记住裤子上的特殊标记，以后就不会穿反了，一边用语言提示，一边鼓励他自己穿。一会儿，经过他自己的努力，他终于成功的穿上裤子，穿上裤子以后，孩子很开心，脸上露出了微笑。

　　事情后，我与孩子进行了简单的交流，得知在家里一直都是大人来帮他做这些事情的，所以每当到让他自己穿的时候，他就会因为不会穿而哭鼻子了。孩子的这一问题，就是家长包办代替的结构所造成的，孩子总是要一天一天的长大的，要离开家长适应集体的生活，家长少一些包办代替的思想孩子就会成长的快一些，反之就后落在同龄孩子的后面。于是，我主动了与孩子的家长进行交流，并给家长讲了一些幼儿动手能力和智力的关系，自理能力对孩子的成长的重要性，我还向家长介绍了一些在家中培养幼儿自己能力的方法和奖励办法，以激发皓皓自己动手穿衣的积极性，家长听了很有收获。在园里老师也会教他并督促孩子这方面的发展，以鼓励的方式为主，相信孩子的会有更大的进步。家长听了老师的建议也表示会积极的配合。

　　从一个孩子的身上表现出来的问题，让我想到了，我们在班级可能还有一些孩子也是这样的，我们可以适当的举行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比赛”，以激发孩子自己的事情自己做的愿望，不断提高幼儿的自理能力。

　　幼儿自己的事情自己做教育随笔【第五篇】：自己的事情自己做

　　小班的孩子每一天都在进步，从在家里天天缠着大人什么也不懂的小孩子，变成了能在集体中生活的小朋友，从来园时的大哭大闹，玩具到处扔，垃圾丢满地，上课到处跑。到现在高高兴兴的上幼儿园；玩完玩具自己收拾好；最近，我们和孩子们一起学习了怎么样叠衣服和怎样爱惜粮食，孩子们都自告奋勇的举着小手，说着我要叠，我会叠。而且吃饭的时候孩子们几乎都是“光盘行动”。

　　进行叠衣服的时候，先是璇璇自己前来叠衣服，她手里一边叠着衣服，自己嘴巴里一边说着：“先把衣服的袖子对折过来，再把身子对折过去，然后小衣服、就叠好了”。之后孩子们全都兴高采烈的举着小手上前叠衣服，而且每个孩子叠的都非常的好。吃中午饭的时候，孩子们吃的包子几乎没有剩下的，今天和孩子们讲述了爱粮日的由来和农民伯伯种地的辛苦，孩子们也都似懂非懂的点了点头，看着这样一群天真可爱的孩子，真心的觉着孩子们的每一天都在进步。