幼儿园中班教养笔记随笔2020
今天天气晴朗，我们中班又到了户外活动的时间。你很期待地走过来问我：“老师，今天我们玩什么呀?”接下来小编在这里给大家带来幼儿园中班教养笔记随笔汇总，希望对你有所帮助!
幼儿园中班教养笔记随笔1
爱玩是幼儿的天性，一点小东西在幼儿手里都会变成有趣的玩具，午睡前的时间，教师如果不好好组织幼儿活动的话，常常成为幼儿自娱自乐的时间，也正因为如此，午休成了容易发生危险事件的时间段。
记得一天中午，我值中午班，表面上看孩子都睡得很好，我就坐在床边备课，一会我起来巡视，发现刘美欣的被子总是在动，但是她的小眼睛闭的很严，于是我就悄悄的走过去，轻轻地打开被子，发现她把被子上的线拽下来一圈一圈的绕在了中指上，绕的很紧，我赶紧把线从她手上解下来，发现有一道不是很深的印，我小声问她说：你为什么这么做?她说：手没事就想玩，这样做多危险呀，以后可不能这么做了，现在闭上眼睡觉。我没有过多的责备她，起床后，我把这件事编成一个小故事讲给幼儿听，然后以提问的方式让幼儿明白这样做的危险，这种方式使幼儿易于理解和接受。我很庆幸我及时发现了问题，并及时以幼儿易于接受的方式进行了解决，没有罪造成大的危害。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：在对幼儿进行安全教育时，教师应特别注意方式方法，既不能用语言恐吓幼儿，又要防止幼儿错误模仿。应对幼儿讲明道理，逐步提高他们遇见危险的能力。通过这件事使我更深刻的明白了，幼儿年龄小，安全意识危险意识较差，因此，作为教师在日常工作中，要时刻关注与幼儿安全有关的事物，早上幼儿园入园时，老师要认真检查幼儿是否携带一些危险物品，如：小钉子、玻璃球、纽扣、花生、瓜子等，午睡或游戏活动时间，随时关注幼儿，教育幼儿有意外要告诉老师，以便及时采取措施。教师更要有针对性地教育幼儿学会保护自己，做好家长工作，告诉家长，尽量给幼儿梳简单的发型，少用小发卡、小别针之类的发饰，也尽量不给孩子佩戴挂饰、小手链之类的物品，减少幼儿的安全隐。总之，通过这件事使我更深的意识到，安全教育要从一点一滴的小事做起，同时要针对幼儿活动中出现的问题，及时采取多种幼儿易于理解和接受方式进行教育，避免安全事故的发生。
幼儿园中班教养笔记随笔2
又到吃点的时候了，孩子们津津有味地吃着香甜的点心。孩子们已养成了吃点的好习惯，不打闹、不说话;吃完点的孩子陆续取杯喝水。突然有个孩子过来对我说：“老师，垃圾桶里有一块饼干，不知道是谁偷偷扔掉的。”我一看，垃圾桶里果然有块饼干。我捡起这块只咬了一小口的饼干大声问：“这是谁扔的?”孩子们瞪着眼睛看着我，教室里顿时鸦雀无声。孩子们害怕的眼神使我一下子感到自己的行为好像吓到孩子们了，我立刻语气缓和的说：“大家想想谁扔的这块饼干?”孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但今天吃点时发生的一幕还是令我难以释怀。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应当从正面积极引导，当场教育孩子们知道这种浪费行为是不对的，并且要在全体孩子面前解决，因为当时解决才是实施教育的最佳时机。
第二天，我准备了一些有关饼干制作的图片，让孩子们看怎样制作饼干。通过引导幼儿观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥教孩子们一起制作饼干，孩子们在活动中兴奋不已，制作出了形状不同的饼干。我表扬了鑫蕊和小娜，过去吃饼干时非常慢还剩下，现在吃得又快又多，身体壮了，个子也高了。孩子们笑着看着她们俩，我又问：“为什么她们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“她们爱活动啦，从前不爱活动，所以不想吃东西。”借此机会我对孩子们说：“对了，所以大家以后要积极参与各项游戏活动，因为人的饭量会随着活动量大小而增多或减少。”这时梓新顺着我的话说：“我就是这样，昨天我活动量太少了，觉得有点饱，吃点时我就吃不下饼干了。”我说：“对呀，梓新和老师说的一样，以后我们要是吃不下点时应该告诉老师，千万不能丢到垃圾桶里去浪费了多可惜呀!”这时梓新小朋友瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干是她扔的。我及时说，“像昨天不知谁不小心把饼干掉垃圾桶里了。”梓新说：“老师，是我扔的，我错了。”我在全体小朋友面前表扬了梓新，知错就改是个好孩子。
今天对孩子们吃东西要节约和要做一个诚实的孩子教育虽然补上了，但我还是觉得没有昨天吃点时的教育效果好，今后工作中对孩子们的教育一定要抓紧教育时机，因为最适时的教育才能达到事半功倍的效果。
幼儿园中班教养笔记随笔3
在活动《快乐的工程师》，我把孩子分成三组，每组请了一个小组长，以下是我观察到的现象：1.第一组、第三组的孩子们一开始并没有合作玩，小组长也是自己玩自己的，所以有的孩子搭起了房子，有的孩子无所事事。3.第二组的小组长带着两三个孩子搭立交桥，看到其他小朋友们不听她的，非常着急。
于是我对孩子们的游戏进行了指导，首先把一组的孩子集合在一起，然后要求他们讨论自己要做什么，再开始行动，并要求他们合作搭立交桥。从游戏的结果可以看出，第一、第二组的孩子成功搭起了立交桥，还在立交桥上开起了小车玩，但是第三组的孩子没有明确立交桥的基本结构，所以没有搭出来。从这次活动我感受到小组长是很有作用的选择一个合适的小组长，让他分配任务，孩子们分工合作，能够搭出更好的作品。
在活动《愚公移山》中，我把幼儿分成两组，在孩子们把材料搬来的时候，我发现有的孩子一下子拿了太多的材料，而且这些材料很多多不需要用到，占了很多的游戏场地。大部分孩子能够合作着根据下大上小的规律来搭山，然而他们搭的山都比较小，而且是平面的结构，有个别孩子自己一个人到旁边玩，等我发现的时候，已经搭起了自己喜欢的东西。在游戏后的讲评中，我再次明确了搭多少拿多少材料的规则，并且说明在接下来的游戏中，如果没有明确且规则，则要停止一会儿游戏。孩子们搭的山都都是平面的结构，这和我的游戏前指导有直接的联系，我只是给他们看了亿童自带的挂图，而挂图中的山比较小且不立体，这就要求我在以后的指导中要注意对幼儿游戏前期经验的丰富，从各个角度给孩子们展示要搭建的物品。并且游戏中我也会更加细心的观察，对于个别倾听习惯不好的孩子要注意反复提醒。
幼儿园中班教养笔记随笔4
课间，有小朋友跑来告诉我萱萱在哭，我连忙走过去，问萱萱，她哭得可伤心了，都不愿意说什么，幸好周围的小朋友你一句我一句“她的口香糖没了”“是汤顺翰把她的吃掉了”“好像应杰也在吃。”听了这些，让我有了大概的了解。于是我把应杰和汤顺翰都找来问个明白，应杰很快说出他的口香糖是萱萱送给他的，汤顺翰也说是萱萱送他的，这是应杰进行了反驳：“老师，汤顺翰撒谎，一个是萱萱送给他的，还有一个是他从萱萱那抢来的。”我继续追问汤顺翰，终于他支支吾吾地低下头承认了。或许他已认识到了自己的错误，我抚摸着他的头，知错能改，还是好孩子，接下来该怎么做知道了吗?他看看我点点头，转身走到萱萱旁把另一个口香糖还给了萱萱，还郑重地说：“对不起，萱萱。”萱萱终于擦干了眼泪对他说：“没关系”。
由案例给我的教育启示：教育应建立在“可信”和“可行”的基础上，态度应是诚实、诚恳和尊重他人的，不要轻易对幼儿用否定性话语。没有一个幼儿是有意识地要做错，有意识地要与老师“作对”的。他们之所以做得不合要求，往往是因为还不知道或者没有能力做得更好，教师应适当引导。很显然，教师的责任不应止于告诉幼儿怎么不对或不好，而是要教幼儿应该怎样做才符合要求，要培养其良好的行为习惯，防患于未然。每个幼儿都有可能出现这样或那样的问题，就像学习走路时要经历无数次的跌倒和爬起、无数次的摇摇晃晃一样，他们是在不断的错误和问题中学习与成长的。有时候，教师的宽容与耐心更能成为激励幼儿进步的动力。
幼儿园中班教养笔记随笔5
场景一：下午放学时，还剩下五六个孩子，因为人少了，孩子们也就随意了，都坐到了一起玩建构玩具，然后他们开始边玩玩具边你一言我一语的聊了起来。其中一个小男孩辰星说：“我最喜欢老师带我们去跑步比赛，跑步的时候我有一种飞起来的感觉。”另一个小女孩雨嘉说：“我喜欢跳绳，我已经学会连着跳绳了。”另一个小女孩马欣怡说：“我喜欢玩轮胎，走过一个一个竖起来的轮胎时，我就像爬高山一样快乐。”师：“你们还喜欢什么游戏?”小男孩辰星又说：“我还喜欢玩老狼老狼几点钟，我做老狼，小朋友被我抓到时我觉得自己好厉害啊。”小女孩雨嘉说：“我喜欢切西瓜的游戏，这个游戏还有好听的游戏儿歌。”小女孩欣怡说：“我也喜欢玩老狼老狼几点钟，我喜欢做小羊，那么多的羊，老狼抓不住我，我就可以玩很久。”说完孩子们开心地笑起来。
场景二：班里沈老师要去演出了。化完妆，回教室，女孩子们很兴奋、男孩子们同样很高兴。女孩雨嘉：“我喜欢沈老师，沈老师太漂亮了。”师：“沈老师哪里漂亮了?”女孩欣怡：“沈老师像仙女一样漂亮，她头上的丝带还会飘啊飘啊。”男孩晨星：“我喜欢像沈老师一样漂亮的女孩子。”接着，班里如同炸开了锅，有的说“沈老师的裙子很漂亮”、有的说“沈老师的扇子很漂亮”……. .
听着孩子们的一言一语，忽然发现孩子们确实长大了，他们开始对周围的一切感兴趣了，也学会仔细观察了。对人和事还开始有自己的想法，也敢于、乐于表达自己的想法。同时，通过老师的引导，他们会聊的更多，知道得更多。而通过他们的话语，我们老师就能更好的知道他们喜欢什么，在动作发展上达到那个程度，他们的语言表达能力如何，从而给与他们更好的引导和帮助。所以，老师们，静下心来吧，让我们耐心倾听，那样我们会更多的了解孩子的!
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