中班教育随笔记录简短

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幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿园教育随笔记录了小朋友哪些故事?一起来看看吧,以下是小编为大家带来的中班教育随笔记录简短,欢迎大家参考。

中班教育随笔记录简短范文1

一向乖巧听话的刘智源小朋友,一大早来到幼儿园就坐在座位上伤心地流眼泪,我悄悄地走过去,轻声地问:“小帅哥,你今天这是怎么了?”只见他抬起头,用他那抽抽啼啼、断断续续的声音说:“我爸爸┅不┅给我买┅┅”我听了几遍还是没听清楚,就说:“你瞧!你这样哭着告诉我,老师听不清楚,你是否先不哭慢慢地说,这样我才能帮助你。”这时他又说了一遍,这下我终于从他那断断续续的话语中听明白了,原来,昨天晚上他爸爸带他去超市,他要买玩具警车,可他爸爸没有给他买,因为,他想有一辆警察汽车,可以和小朋友一起玩。看他还伤心难过的样子,我只好说:“那这样吧!你现在先去吃点心,等晚上,老师再打电话给你爸爸,告诉他这件事好吗?”他点点头很乖巧地去吃点心了。

一天就这么稳稳当当地过去了,晚上,回到家我想还是给他家里打电话,和家长沟通一下,接电话的是他妈妈,我把今天的情况向他妈妈说明,他妈妈说:“家里已经有很多的汽车了,所以他爸爸没有给他买,我以为他早就忘了这件事,没想到他还记得。”我问:“那家里有没有警车,他告诉我,他想要一辆警车,去抓坏蛋。”他妈妈很感激地说:“李老师,让你费心了,回头我跟他爸爸再商量一下,真的很谢谢你,连这种小事你都挂在心上,孩子放在幼儿园,我们很放心。”

第二天的早上,我一大早就看见刘智源小朋友手里抱着一辆崭新的警车,高高兴兴地和几个小朋友在玩抓坏蛋的游戏呢,只见平时不爱说话的他不断地回头对我微笑,似乎在说:“老师,谢谢你!”

这件事给我很大的启迪,这虽然只是一件小事,如果我只是随便哄哄孩子,让他稳定好情绪,而事后不了了之,那结果会是怎样呢?因此我想,教师应该善于观察每个孩子,理解孩子的想法,做到眼里有孩子、心中有目标,处处有教育。

中班教育随笔记录简短范文2

好好对待幼儿

一个班的小朋友虽然年龄相当,但性格行为习惯却各不相同,我喜欢那些有良好的行为习惯、听话懂事的孩子,我也并不排斥那些任性、好动、脾气暴躁的孩子,反而给他们以更多的关注,让其改掉自身的不足,正是我们教育者的责任。谈晨阳是个聪明伶俐的小男孩。因长期住在爷爷奶奶家,娇惯出许多不良习惯:任性、脾气暴躁、做事总以自我为中心。所以,经常和小朋友发生矛盾。不依着他就动手打人,天天都有小朋友告他的状。我知道这正是他真实的展现。我没有因此而大动干戈的训斥他,而是在不断的观察,寻找机会帮助他改过自新。《赏识教育》一书中不是有这么一句话吗:“让孩子找到好孩子的感觉,他就会成为好孩子。”

当我发现他在和小朋友争吵时没有动手打人,只是生气的踢了一下小椅子时,我立刻以赞赏的眼光望着他,夸他进步了,学会了不打小朋友,踢小椅子来解气。当他又一次遇到矛盾,生气的坐在小椅子上时,我又不失时机的表扬他爱护小椅子了,还能静心消气。当他把玩具送给自己的朋友玩时,我集合全体幼儿,赞扬他有好玩的玩具能和好朋友共享,真了不起。渐渐的,快乐开始进入他的内心,微笑挂满了他的脸庞。

全国模范教师窦桂梅说得好:“哪怕天下所有人都看不起你的学生,做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样,用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生,用平等的眼光去看待他们,让他们无一例外的共同享受阳光的温暖。

中班教育随笔记录简短范文3

经常听到家长在接孩子的时候问:这天你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的情绪能够理解,但孩子对这些话,就不容易理解了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的这天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常透过横向比较评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,其天性和创造力可能会被抑制。个性是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要。

奕奕是个潜力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。而且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说:“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的潜力不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终透过各种办法传递给孩子这样的信息:我们相信他,他是最棒的!记得奕奕刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些用心勇敢的表现,如今,他已经顺利的升入一年级了,我们都为他高兴!

中班教育随笔记录简短范文4

《洗手六步歌的启示》

每当洗手时,我发现孩子们有的玩水,有的玩肥皂,有的打水仗,有的则洗一下就去擦手,有的肥皂沫还没洗掉就去擦手,有的只搓手心,有的只搓手背……总之,没几个孩子按老师的要求去洗手。

这种情况,是老师们最头疼的事,有值班老师在眼前还好点,如果稍微盯不上,孩子们就故意捣蛋。

对于正确洗手,我们是再三要求,可就是不管用,孩子毕竟是孩子,好玩水使他们的天性。玩水,玩肥皂对于他们来说是一件快乐的事情。一旦玩起来,就会忘记了认真洗手。于是针对这一情况,我们把洗手六步骤变成了儿歌,孩子们洗手时,值班老师就领着孩子们边念儿歌边洗手。渐渐地,孩子们能正确、认真洗手了,也就避免了玩水,玩肥皂的情况发生。

其实不仅是洗手这个环节,其他活动也可编成儿歌来促成幼儿的常规养成。如吃饭,排队,午餐,午休等。真可谓幼儿园里无小事,处处显示大教育。

中班教育随笔记录简短范文5

我所带班里的汤妹妹,是个漂亮文静的女孩。记得小班刚来幼儿园时,她是所有新生中哭的时间最久的一个,性格比较内向。现在读了中班,不哭了,而且上课时还能积极动脑举手发言,下了课也能和几个要好的小朋友一起玩,和老师说说话,进步不少。可是就是一样,不愿做早操,宁愿手里拿着器械但就是这么站着。几位老师不知为这做了多少思想工作,但仍不见效果。后来,我们也便达成了默契,不再强求,怕引起她另外的不良反应。但是没想到,这个星期三当我带着孩子们下楼做操时,惊喜地发现在不知不觉中汤妹妹拿着花样操的器械竟然和大家一起做了起来。我和俞老师用目光交流着,我们假装没发现,怕她害羞又不肯做了,只是用余光一直注意着。

早操结束后,当她和其他小朋友一样高高兴兴把器械放下后,我才上去拥抱了她,表扬她今天的进步。她马上变得很羞涩,但眼里流露出的是无比的快乐与喜悦。我们并且约好,以后她每天都会跟着大家一起做操。果然,以后的几天她的确做到了。

这件事再次使我明白,教育需要“顺其自然”,这样可以使教育变得容易,而且又符合自然规律。年龄和阅历往往是_象力的绳索,而浪漫的童心才是充溢着想象力的。因此,为了保护我们的孩子,请不要过多的要求他们,更不要对其强求。保持童心,让人生展示生命最丰富的活力!


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