中学教师简洁随笔

|王佩

无论在学习或是工作中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。为了帮助大家更多的了解随笔,下面是小编整理的中学教师简洁随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中学教师简洁随笔篇1

小时候,常看到农村里的女孩洗长发。一盆水,一瓶洗发液,双手在头上抓来抓去,再用水清洗。然后又细心地用梳子把长长秀发梳理得整齐清爽。洗尽了灰尘与污浊,梳出了安详与享受。梳理发丝,促进了头部的血液循环、身心健康。会装扮的巧手还能扎出各式各样的辫子。生活是这样,学习也是这道理。复习在即,学会梳理,就会使知识从厚变薄,脉络分明,掌握情况,熟练程度,做到心中有数,有的放矢。

俗话说:“积千累万,不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出:“教育就是培养习惯”。好习惯就是获得好学习好人生的财富。眼下,期中考试在即,各门功课,试卷练习,复习资料,名目繁多。有的学生桌子里乱七八糟,找张复习试卷会折腾很长时间。有的虽然会整理,也显得零乱不齐。有的学生做得很好,一切整齐有齐。实际上,学习成绩的好坏与整理梳理没有必然的因果关系。但反过来说,学会整理,学会梳理,则是考验一个人做事的细心程度。穿衣吃饭,都讲究干净清爽。高效高品质的学习更离不开精心地梳理。

我们经常说,好的文章,条理分明;好的言语,有板有眼。好的团队,整齐划一。好的心情,简单从容。人在幽怨时,好似“心似双丝网,中有千千结”。更有“白发三千丈,缘愁似个长”夸张之说。实际上都是缺少对心灵的关照与梳理。让心清淡,如白开水一般,平平淡淡,却是养人养心。那么,从纷繁复杂的知识点中,从茫无边际的题海中,找到一条脉络分明的线来,就会学得精简、轻松、高效来。很少有同学主动去梳理、归纳,一直等着被动地完成老师所发的资料。没有经过自己的选择与梳理,很难谈得上自觉而有个性的有效复习。

为了营造梳理复习的氛围,上周就跟同学们交代了,这周要检查语文、数学、英语、物理的四科试卷及资料的整理情况。按照复习试卷上标好的页码顺序依次放好,并用夹子夹好,或放进文件袋里。这只是一个整体初步的整理,严格督促,就会使学生感受整理的重要性,进而在复习中学会梳理知识点及题型的掌握情况。不管面对怎样的学习任务,都应始终明晰自己的方向。这样才能做到时间、精力的分配,减少无效的劳动量。既节约了时间,也提高了效率。

鲁迅说:“节省时间,也就是使一个人的有限生命更加有力度,即等于延长了生命。”引导学生学会梳理,就能精简学习的过程,提高复习的效率,提升学习生活的品质。

中学教师简洁随笔篇2

当幼儿园的操场上小男孩一边追着小女孩,一边嘴里唱着:“我爱你,就象老鼠爱大米”时,当一些小男孩在一起一边嬉戏玩耍,一边嘴里哼着:“哼快使用双截棍,哼哼哈嘿,快使用双截棍,哼哼哈嘿”时,当一些男同学一边眉飞色舞、如痴如醉,一边津津乐道于一些网络游戏时……他们的神情是无比的快乐和自在,宛如一夜间这些时尚的歌曲或游戏已占据了他们的精神世界,乐在其中,难以自拔。对此,教师或许更多的是不可思议甚至会嗤之以鼻。而当你一边跟学生动情地诉说着心中的理想形象是什么孔子、孟子或名人伟人,沉醉于他们的经典思想,另一边是学生的淡漠乃至轻轻的唏嘘声时,你是否真正意识到教育正遭遇经典与时尚的冲突或尴尬?

笔者曾上过一堂《自我新形象》的公开课,当时设计了你这样一个问题:“你心中的偶像是谁?你为什么喜欢他(她)?”此问一出,学生情绪高昂,一时间谈笑风生,课堂宛如溪流喧闹而不止。我就顺势让一些同学说说自己心中的偶像,他们说的很多的是如周杰伦、潘玮珀、张韶涵、she、王心凌等偶像明星,还有些让人陌生的如明道、Rain、SUPERJUNIOR、东方神起等。对此,我很欣赏他们的记忆力,尤其是一些外国歌唱组合的名字都记得滚瓜烂熟、脱口而出,流畅自如,现在想想当我让学生记一些基本的政治常识,他们会眉头紧锁,索然无味时,我真正意识到课本知识的机械单调性与枯燥乏味性。可是为了考试,即使我真切地感受到他们的表情作痛苦状,我也只有痛下狠心,让他们死记硬背。而当有的同学说起从周杰伦的身上学到高超的歌唱技巧时,我并没有作过多议论,只是说偶而听到他的一些歌,只会感觉到节奏快若闪电,让人发晕。(当时,抒情舒缓的“千里之外”与“菊花台”还未诞生,这两首歌例外,我比较喜欢)换来的是同学们的哄堂大笑,可能他们心里得意地认为老师没有欣赏水平呢。更多的问起学生喜欢某位偶像的理由得到的答案是惊人的相似:“他长得帅,长得酷,穿着很前卫,很时尚。”对此,我并没有给予否定,因为学生的心中有自己的审美标准,教师能做的不是以自己的意志强加于学生,而是引导他们学会欣赏,学会设计自我的新形象。

我记得我说过这样一句通俗的谚语:“鸟美在羽毛,人美在心灵。”我们不仅要关注自身的外在形象,更要追求内在的涵养,只有真正做到外在之美与内心之美的和谐统一才是真正的美。还譬如:“逝去的是容颜,不逝的是人的乐观心态与光辉品质。”在我认为是经典的道理,学生并不一定会很认同。因为我知道课堂与外面形色色的世界相比,远没有那些时尚的事物对他们更有吸引力。这时你需要的不是拒绝不是回避更不是逃避,你需要的是主动融入,就如赵宪宇老师在《距离社会,教师比学生更远》一文所说的“教师要首先关心社会事物,了解社会的一些时尚,和社会有同步的语言和意识。”可谓一针见血,切中时砭。比如一些新鲜的网络词汇譬如:“偶”、“沙发”、“顶”、“菜鸟”、“稀饭”(喜欢)、“雷人”、“山寨”,在学生的言谈或日记中频频出现时,有的老师不知其云甚至会误以为学生写错字或错词,即使知道是网络词汇,可能他们更多地会认为这破坏了汉语语言的纯洁与严肃性,从而断然地拒绝学生使用类似的词汇。或许从汉语语言文化的习惯上我们应该拒绝,当这些网络词汇已悄然走进学生思想意识中乃至“安家落户”了,你能否真正做到、有无必要从根子上禁止呢?

其实,我们用不着为此“谈虎色变”,因为它们都是伴随着网络时代兴盛应运而生的事物,对于时尚的新事物,我们只有辩证地来看待,顺其自然地引导就会正确处理好传统习惯与时尚事物的平衡与统一。从这我们可以看出,课堂不应该仅仅是地理意义上的静止空间,而应该是与时俱进的动态的社会感应器。不仅仅是传道、授业、解惑的相对封闭的场所,而是融学生实际、生活实际、社会实际于一体的立体网络。“我们不要培养‘夫子精神’,而要培养时代的创造人才”,赵宪宇老师用“时代的创造人才”足以折射出教育的时代气息与现今教育的责任之所在。按我理解,教育不是拒绝经典,不是抛弃传统,而是要培养顺应时代潮流、承前启后、开启未来的新型人才。而只有教师真正意识到教学不仅仅是一本教科书、一块黑板,一张讲台的环境,而是富有时代气息和社会生活意味的鲜活的环境时,按文中所说:“我们要主动融入,自觉接受冲击”。这样,我们与社会真正贴近了,真正融入了,生活化教育的课堂才会真正呈现,我们才会与学生有更多智慧的碰撞与精彩。

言及于此,那么教师如何对待教育中经典与时尚的冲突呢?这里的经典广义上是指一切传统的精华,狭义上是指与学科教学相关的经典知识,不管含义怎样界定,经典似乎与怀旧命运相连,譬如经典老歌,经典文化,经典故事等都有其经久不息的魅力。而时尚显然与新生事物相伴相随,引领潮流,吸引眼球,贴近生活。这就需要我们教师要胸怀宽广,既能守得住经典的价值与韵味,又能捕捉到时尚的信息与气息。也需要我们要辨证思维,经典并不是一成不变,只有注入时尚的活水,才会更有生命力。时尚并不是恶水猛兽,只有积极开放的拥抱,才会更有说服力。更需要我们灵动的教育智慧作支撑,把经典与时尚巧妙地融合在课堂的细节上,引入学生的视野里,它们才会相映成趣,相得益彰。

“如果还在知识的海洋里不到社会的大世界里看看,是完全不能适应新形势的教育要求的。”赵宪宇老师文中的一句话用作本文的结尾似乎是水到渠成了。我想加一点的是,有了时尚的经典或有了经典的时尚或二者的和谐共振时,我们的课堂才会愈发接近真正的生命场、生活场。我们的教育教学才会浑然一体,灵动美妙!

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

中学教师简洁随笔篇3

多年来也养成了饭后散步的习惯。前几年,多了个小不丁点儿,于是多了一条尾巴,确切点说,是多了一位前锋,因为每次散步,女儿总是蹦在前面。但是在马路上,即便在慢车道上,不安全的因素还是很多,时不时有车辆从身后蹿出,尤其是电动车,或悄无声息的掠过,或摇晃着呼啸而过。所以只能拉着女儿的手,让她安分守己的走。但小孩的好动是不太会让你安稳的拉着,更多的时候是“捉”着,而女儿则时不时假装手被捏疼而挣脱我的手。所以,在路上和女儿搀手总是很不友好,我的手似乎更像是“魔掌”。

教师教育学生得讲究艺术,教育女儿,也得来点花样。于是我就跟她商量,既然你不愿意爸搀着,那说明你自已会走了,现在爸年纪也大了,又是近视眼,路上也看不清高低了,你眼尖,你搀着爸走,行吗?小孩一听,自已的价值得到体现了,雀跃起来,一路上,搀着我的手,很认真很负责,不时的前后张望,有没有车子过来,前面路上有没有障碍,什么地方需要注意的,时不时给我来个友情提醒,那服务可是相当的体贴。一种幸福感涌上心头,甜甜的:女儿真贴心,可真没白养。

但是好景不长,小孩的注意力、兴趣还是很容易转移的。一有风吹草动,不经意间便会扔下你不管,尤其一到超市,对老爸的贴心就化为对零食的爱心,玩具的欢心。无奈之下又想起了我们的教育:能不能让孩子从“要我拉”变为“我要拉”?于是,乘她在痴情玩具之际,我躲在超市的某个角落悄悄的观望,终于她玩腻了、玩够了,乏了,家的归属感突然涌上心头,蓦然回首,爸爸不见了,在哪?容不得多想,便慌里慌张的往前快追了几步,四处张望,还是没人影,顷刻,举目无亲的恐慌便毫无掩饰的泻在她脸上,伴随着“哇”得一声,泪水开始没遮拦的在她脸上横溢,哭喊着茫然的奔走在超市的货架通道中。望尽超市路,蓦然回首,老爸正在灯火阑珊处悠闲的等着她归来。吃一堑,长一智。从此,拉着爸的手,再也不松开。

美丽的风筝摇曳在空中,因为有着丝缕的牵绊,更高更远的蓝天成了她心中的梦想,总也实现不了它自由飞翔的渴望。也许断了线的风筝让人可惜,因为掌控不了它随风飘动的身姿,但我觉得断了线的风筝或许更加美丽,因为它终于真正投入了蓝天的怀抱。

放手吧,也许那样的爱让女儿更加美丽,因为总有一天她要独立行走的。

于是言传身教、身临其境教给女儿一些交通安全的知识,引领着她从小路逐渐尝试着走向大路。直到有一天,她能很兴奋很自信的穿过红绿灯,融入茫茫人海。

新学期开学,让女儿独自上学去!

女儿在一天天地长大,在成长的每个阶段都会有不同的需要,我们在掌握尺度的情况下应该尽可能的满足孩子的成长需要,克服过多的担忧,多给孩子创造成长的空间和机会,充分的相信孩子,使他们能在家庭、学校和社会的共同关心下茁壮成长。

中学教师简洁随笔篇4

上海的雨来得没有任何的征兆。昨天还艳阳高照,可今早一起来,天空便挂满了漫天的雨丝。

撑起伞行走在前往跟班学习的路上,一路积水,一路风雨。鞋湿了,衣湿了,背包也湿了。

当我们通过教学楼来到办公楼的时候,看到每层楼都铺上了红地毯。问一问负责打扫卫生的阿姨,地毯由谁来铺?为什么要铺上地毯,阿姨回答说:“由我们来铺,铺上地毯是因为雨天地滑,怕学生摔着、摔伤。”简单的问答,让我看到了学校管理分工的明确和学校对学生的人文关怀。想了想,铺地毯的事,如果是在我们那,根本就不会去想着要做。即便是想到了,也会安排学生来完成,根本不会安排给专门的人员来做。再想一想,雨天怕学生滑摔、滑伤而铺上地毯,这是“以人为本”,进一步讲就是“以生为本”。

其实,在上海师三实验学校,类似这样的基于学生的人文关怀随处可见。电源开关上的“节能也是一种进步”,从节约的角度提醒学生要做一个懂得节约的人;进入教学楼的每天都变换着的“星期一到星期五”的方形地毯,从时间的角度告诉学生时间如白驹过隙,转眼即逝,要珍惜时间;每间教室外的班级文化建设牌,从课表、班级口号及班规等方面告诉学生要记得每一节课的任务、班级口号的践行和班归的约束,要不断地努力奋斗,使自己成为一个全面发展的现代人;……

所有这些,无不体现着上海师三实验学校对学生的人文关怀。何谓“以人为本”,这应该就是最好的体现。在这样充满着人文关怀的校园中学习、生活和交流,学生获得的不但是每日剧增的学科知识、不断丰厚的道德素养,更获得了关爱他人、关爱社会、关爱自然的人文情怀。

中学教师简洁随笔篇5

“你是我的眼,带我领略四季的变换,你是我的眼,带我穿越拥挤的人潮,你是我的眼,带我阅读浩瀚的书海,因为你是我的眼,让我看见,这世界就在我眼前……”星光大道年度冠军盲人实力派歌手杨光的一曲《你是我的眼》深深打动了我的心。这首歌歌词的原创作者是萧煌奇,也是一位盲人。在黑暗的世界里,他们并没有消沉,他成立的全方位乐团走遍了全台湾大小社区,包括盲童学校和监狱。在这些阳光最吝啬的角落,全方位带来了一片明媚的希望。萧煌奇本人在1999年获得了“台湾十大杰出青年奖”。

我并不是完全的宿命论者,但命运有时并不以个人意志为转移,出身贫富,智力强弱,生理的完整还是残缺,我们都无法决定。此刻,盲人歌手用自己的心声唱亮了自己的精神世界,也照亮了别人的心灵。“你是我的眼”,他们内心涌动着对光亮生活的向往,渴望拥有一双正常而明亮的眼睛来感受生活的光明与美好,努力在黑暗的世界里以自己的心声唱亮新的生活。这不仅仅是一种达观的生活态度,更是一种超越世俗的精神品质。如果说,我们正常的双眼发现并为成就他们的梦想而带来契机,倒不如说是他们自己内心追逐着光明向上、快乐自在的生活品质而奋斗的结果。人的眼睛常关注外部的世界,内心的眼睛才能关注自身,直抵生活的真相。因而,正是他们内心的眼睛渴望光明,渴望拥抱世界,才不断地促使自己追逐美丽的梦想。

常言道:“情人眼里出西施”,打个不恰当的比方,如果说教师与学生是一种情人般的关系,那教师与学生的双眼将都会看到对方身上的美好。那么教师的心与学生的心将会心心一致,心照不宣,自然默契。班主任与学生之间若是这种情人般的关系,那么,学生们纯真求知、专注于班主任双眼的那几十双眼睛,是否是对班主任的理解、认可、默契、聆听呢。从学生们的眼睛里,我读懂了绝大多数学生对我的支持,对班级的精神向往;从学生们的眼睛里,我也读懂了自己的不足,教我不断反思自我,擦亮内心的眼睛,追求更朴素的教育理想;从学生们的眼睛里,我更看到了一份道义与责任,不仅要引领他们读好书,更要教他们学做人,甚至努力做好他们的心灵导航者……我想说,同学们,你们是老师的眼睛,有了你们,我的前行将不再孤独;有了你们,我的前行会更有方向;有了你们,我的前行将不再迟疑,有了你们,我的前行会更有动力;有了你们,我会更加幸福,班级会更加温馨。

反过来,从我的眼睛里,你们也会看到我的坚持与认真,坚守与踏实,我竭力为每一个学生的成长负责。虽然无法企及理想境界,但做一点是一点,哪怕是做个负责守法的社会小公民也是教育应有的朴素愿望。如果能够让你每天能够在晨曦中快乐而来、黄昏下幸福而归,更是班级的幸运,亦是我的心愿。

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