保育员随笔中班

| 矢杺

  没有鲜花,没有掌声,幼儿园里,是她们一直在默默的照顾着孩子们。下面就跟随小编一起看看保育员的随笔吧。

  保育员随笔中班【第一篇】:保育员随笔

  我们班级有个男孩子,家长特别疼爱,从不让他动手,因此个人能力很差。刚入园的时候总是不停地哭,嚷着要回家。尤其胆子特别小,大概家里给的机会太少,连其他小孩子最喜欢的滑滑梯都畏惧。

  清晰地记得我第一次带孩子们去淘气宝玩,大家乐得合不拢嘴,迫不及待地玩开了,就他远远地站着,连鞋子都不敢拖。我问他怎么了,他只是说:"怕!"就远远地避开了。

  我拉着他的手进了淘气宝,只是这样远远地看着大家玩。看着同伴们玩得不亦乐乎,他也减少了几分紧张,但始终只是躲在我身边,不敢走开。这是他第一次与淘气宝的亲密接触。

  今天,他很主动的提出要求:"老师,这个可以玩吗??"他指着跳床。(多么难得的机会,经过多次的鼓励与引导,现在他虽然会进入淘气宝,但从不主动要求玩某样东西,只是局外者的观望)。我马上尾随他去了跳床(为了给他多几分安全感,毕竟这是第一次,成功与否对他的影响会很大),在我的陪同下,他开心地玩起来,见他劲头很足,趁胜追击,我马上引导他去挑战更高!!让他上楼去走"独木桥"。果真,有了跳床的经验他大胆多了,主动地上了楼梯,但在"独木桥"前,他还是驻足了,为了给他更多的安全感,我派了个能干的孩子去帮助他,和他一起走,并在旁边不停的给他鼓劲:"加油!真棒!"在同伴的引领下,在我的鼓励声中,他过了障碍"独木桥"。我不停地给他掌声和赞美,他也似乎忘了刚才的"惊险",体会到的是更多的成就感,慢慢地他回以了胜利的微笑。

  虽然接下来的网洞,他始终没有勇气走,但我相信这只是时间问题。今天对于他来说是一个飞跃,我想要是下次再来,至少他可以像其他孩子一样不再畏惧,可以大胆地爬上楼梯,高呼:"老师,你看,我在这里!"

  其实没有天生胆小的孩子,只是我们给予孩子的机会不多,引导不够,肯定不及时。经验是逐渐积累的,只有不断地积累探索经验,才会熟悉,才有勇气进行挑战。就像走路,只有你勇敢地迈出了第一步,才会有接下来的第二步、第三步······

  很想对很多家长说:“放手也是一种教育,学会试着去放手吧!”

  保育员随笔中班【第二篇】:保育员随笔

  今年我到幼儿园当中班保育员,虽然我从教过小学低年级,但是负责幼儿的保育工作是一点经验也没有,只能在工作中摸索。

  一个多月来我和孩子们也有了感情,早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一起。

  中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我告诉他们今天吃什么,然后再由老师告诉孩子们今天吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很开心地把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也特别高兴。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐心地让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很努力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜全部吃光,而且也吃得很快。就针对这一现象,老师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题,我和老师观察了他吃饭的情况。原来,他一坐下来吃饭,就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的,喉咙口咽不下去了,就全给吐出来了。经过了解才知道,他原来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃,吃慢了,还要挨批评,所以他刚来这,怕吃慢了也受到批评,因此吃得很快。找到了问题所在,每到吃饭前,我就和老师们就告诉他慢慢吃,克服他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了,也不会紧张地一口接一口吃了。

  无论你今天扮演的是什么角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我觉得自己又回到了童年的时光。

  保育员随笔中班【第三篇】:保育员随笔

  燕子老师,胡栋焯打人,做完午间操上楼了,孩子们三三两两地进入教室。走在后面的狄敏走到我面前说:“燕子老师,胡栋焯打人。”“打人?打谁啊?”“他打我,还打了陆昱妍,打了我们两个好几下呢。”“好,我知道了,我来处理。”我点了点头,一看胡栋焯正在那没事站着,于是,我叫他:“胡栋焯,胡栋焯!”扭一扭头,胡栋焯看看我,眼睛询问着:“你是不是在叫我?”我又朝他点了点头,于是,他慢悠悠地晃过来了。在离我很远的地方就站住不动了。“你上前来一点,离我这么远干吗?我都没办法跟你讲话了。”我故意对胡栋焯说。无奈地朝前移了两步,胡栋焯又停下来了,苦着一张脸站在原地。 于是,我问他:“知道燕子老师为什么叫你吗?”他点了点头。哎哟,今天“认罪”态度不错哇,我心理暗暗有些高兴,“那你说说看呢!”我故意又让他自己说,“吐口水。”他慢悠悠地说。原来,他还停留在午睡吐口水在别人床上的恶作剧中,下午发生的事情看来并没有往心理去。于是,我说:“吐口水我已经批评过了,你也改了,我就原谅你了。刚才狄敏说你打她和陆昱妍,有没有这回事?”听见这话,他皱着眉头使劲摇了摇头。“那她们怎么说你打人呢?难道她们瞎说?”“我没有打她们,只是碰了几下!”胡栋焯急着解释说。“那你怎么会碰到她们的呢?用力碰碰还是轻轻碰碰?是不小心还是故意的?”我又追问他。“我碰碰她们呀!”他又说。“你没事碰他们干吗?”沉默,还是沉默。“你是不是觉得碰碰她们就和她们在玩?不是想打她们?”“恩!”他点点头。“那你也要让她们明白你碰她们是为了和她们玩,并不是想打她们。而且,想和朋友玩要用碰碰这种方法吗?你不觉得嘴巴说更好呢?”“恩!”他嘟着嘴承认了。“那你现在去跟她们两个道个歉,说你不是想打她们,只是想和她们玩玩。”低着头,胡栋焯转身道歉去了。 缺乏交往技能的胡栋焯,对于如何表达自己的想法还欠缺能力,今天的“打人”风波虽然平息了,但是,我相信他也学到了交往的一招:不能靠碰来交往。

  保育员随笔中班【第四篇】:保育员随笔

  没有鲜花,没有掌声,我们每天过着平平常常、普普通通的日子,然而在我的心里只有这样的一个追求,那就是做好自己的本职工作,把自己的爱奉献给每一位幼儿!

  只要你真心地去爱他们,去对他们好,他们是能够感觉到的。因为真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心。在工作中,时刻提醒自己:“用饱满的热情和微笑服务每一个孩子、接待每一位家长,用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们”。

  爱是与孩子沟通必不可少并贯穿着整个教育的始终!张向葵校长就曾提出过这样的教育思想:“要蹲下来和孩子说话”。这一细小的动作足以说明孩子需要老师给予最多的是爱。

  二十一世纪的保育教师,应从促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高来进行教育,在这种新的教育理念基础上,保育不仅要体现全面发展的教育观,更要体现以科学为主的实际需求;要重视“保”与“育”的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来。这就要求我们在工作中要认真做到以下几点:

  首先,整理好本班教室的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会。教室的地面随脏随擦,避免地面有水使幼儿滑到。为幼儿创造一个清洁、干净的环境,同时注意培养幼儿良好的生活习惯。

  其次,正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一,做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。早上拿药时,保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时间一一跟家长登记的的核对清楚,如有家长表述不清楚或有异议,及时与家长联系,待确实以后再给孩子服药。同时加大幼儿的饮水量,增加抵抗力。

  第三,定期晾晒、清洗被褥,让孩子体会老师像妈妈一样的爱,保证幼儿的良好睡眠。

  作为一名拥有“不泯童心,眷眷爱心”的保育教师,还应该从小事做起,从身边的事做起,给自己定一个可以够得着的目标。愉快工作,体验成功的快乐,面对世界上最纯净的天空,唱出世界上最幸福的旋律!

  保育员随笔中班【第五篇】:保育员随笔

  午饭后的自由活动的时间,孩子们纷纷拿出自己从家中带来的各式玩具,开始与同伴一起玩耍。

  莉莉带来一册厚厚的图书,跟我说:“老师,我今天带来了一本趣的书!”我打开来一看,原来每翻开一页都是一幅动物拼图“的确很有趣!”我接着说,“每一页上都有一幅不一样的拼图,就是这个拼图有很多也有点难,如果可以跟朋友一起合作着玩,那就可以玩到更多的拼图啦!”这时有小朋友听到我和莉莉的谈话,纷纷走上前来与莉莉交涉。沙沙说:“莉莉,我能跟你一起玩吗?”莉莉没说话,蕾蕾也走过来轻轻说:“我跟你做好朋友,让我跟你一起玩吧。”莉莉想了会儿,说:“好吧。”这时,小怡也走过来说:“莉莉,我只跟你做好朋友,你看行吗?让我跟你一起玩吧!”莉莉有些心动,她想了会儿但还是说:“我已经答应跟蕾蕾一起玩了,我们两个是好朋友。”说完,跟蕾蕾两个人坐在桌旁玩了起来。站在一边的小怡还是没有放弃,看着一页页色彩缤纷、图案有趣的动物拼图,她趴在桌上接着说:“可是,我已经不跟其他人做好朋友了,我只跟你做好朋友,这样行吗?”莉莉听完皱着眉头犯了难。听到这,我饶有兴趣的问小怡:“班级里有这么多小朋友,你都不跟他们做好朋友吗?”小怡说:“对啊!”我接着问:“为什么呢?”“因为我要跟莉莉玩拼图呀!所以,就只要跟她做好朋友。”我转过头问莉莉:“莉莉你有好朋友吗?”莉莉点点头,报出了很多小朋友的名字。我回过头跟小怡说:“你看,好朋友不一定是两个人,你可以有很多很多的朋友,就像莉莉一样。你可以跟莉莉说‘我也跟你做好朋友’,你们三个人可以一起玩呀!”小怡接受了我的建议,跟莉莉和蕾蕾说:“那我们都做好朋友,一起玩,可以吗?”三个小伙伴开心得游戏起来。

  平时自由活动时间,我总是跟孩子说,你可以找你的好朋友一起玩一玩,可是孩子们明白什么是真正的好朋友吗?你有玩具可以跟我分享,我就跟你做好朋友,你没有,我就跟别人做好朋友,交朋友难道仅仅是为了玩具吗?孩子们刚从小班升上来,交往方面的能力还是很欠缺,有时候多一些引导和示范,可以让孩子更清楚自己应该怎么做才能交到朋友。还记得我小的时候,我的老师总跟我们说,你们来学校重要的不是要学到多少知识,而是要学会怎么做人。前路漫漫,我想我要做的、学的还有很多,边做边悟,不断进步吧!

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