部编二年级口语交际课教学随笔

| 易落尘

  导语:小学阶段培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。为培养学生的口语表达能力,有效地提高学生的口语交际能力。下面是随笔网小编整理的《部编二年级口语交际课教学随笔》,欢迎阅读。

  部编二年级口语交际课教学随笔【第一篇】:新部编版二年级下册语文《第一单元口语交际注意说话的语气》教学设计教案

  教学目标:

  1、说话时,能使用恰当的语气,表达得当有礼貌,能让听的人感到舒服。

  2、能通过沟通,礼貌用语,解决实际问题。

  3、通过情境演练,进行口语交际锻炼。

  教学重难点:

  重点:说话时,使用恰当的语气,礼貌用语,让听的人感到舒服。

  难点:用恰当的语气沟通解决实际问题。

  教学课时:1课时

  教学过程:

  一、情境导入

  老师今天进学校的时候,一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去,一不下心撞到我,他对我说了一句:“对不起”,就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候,一个小女孩刚从办公室出来,她没注意我进去,不小心撞到我身上,小女孩立马抬头看了下我,露出很愧疚的表情跟我说:“老师,对不起,我没看见您进来,不小心撞到您。”同学们,你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下,如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题:注意说话语气)

  二、读读想想

  1、(出示课本两组对话)同学自由读对话,小组讨论,哪一种说话方式更好?为什么?

  2、分别请小组上台表演情景,注意读出不同的语气。

  我不是故意的。(读出骄傲自大,不讲道理的语气。说这句话时语速快,语调持续上扬,音调高,音量大) 对不起,我不是故意的。(读出愧疚,带着歉意的语气。语气弱,音量较小,配合表情。)

  3、交流:说说哪种语气更合适,听起来更让人感觉舒服。

  第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌,态度诚恳,语言带有歉意。第一句粗鲁,没有礼貌,虽然也是道歉,但是给人感觉不诚恳,让人听了不舒服。

  4、小结。

  我们在学习生活中,也常常会说这几句话,那么我们自己说的时候,有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中,使用恰当的语气表达自己,这样让别人听起来舒服,也更加愿意和你交流。

  三、解决问题

  我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题,丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴,可是丽丽却想学画画,那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

  出示事例:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

  1、小组讨论,把你的想法与同学之间相互交流。

  2、教师指名说说学生的答案,给予恰当的评价和补充。

  (示例:妈妈,比起钢琴我更喜欢画画,我画画画得很好,老师经常表扬我,我想学习我喜欢感兴趣的东西,所以妈妈,请您允许我学习画画吧)

  3、同学们自由讨论,解决剩下的两个实际问题,指名同学来说一说。

  四、课堂小结

  经过了我们共同的讨论,我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中,请注意我们说话的语气,不要生硬,一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当,懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌,人人都喜欢的好孩子。

  部编二年级口语交际课教学随笔【第二篇】:小学低段口语交际教学随笔

  小学阶段培养学生的口语表达能力是语文教学的重要任务。为培养学生的口语表达能力,有效地提高学生的口语交际能力。

  我觉得首先应抓词汇的积累,以使学生掌握较为丰富的词汇与熟语,利于表达和使用。积累的途径主要有以下三个方面:

  1、立足书本,重在平时。小学语文课文中有许多文章写得很优美,好词好句很多,我在教学中,除了使学生理解课文内容,掌握课文知识与能力,还要求学生在理解的基础上摘录一些好词好句,并要求学生能在理解含义的基础上熟记和背诵。

  2、开展课外阅读,拓宽知识面。引导和指导学生开展课外阅读从课外阅读中收集、摘抄优美词语,可以拓宽学生的知识面,使学生积累佳词佳句。我要求每名学生都应建立摘抄本、剪贴本;同时建立班级图书管理小组,保证每位学生每周至少能读一本书,摘录佳词佳句,并要能理解其意、灵活运用。每个月,我都会组织一次评比,以奖勤促懒,激发学生的积极性。

  3、在日常生活中积累。在日常生活中,我们经常可以听到一些流传于老百姓口头的语言,如谚语、对联、歇后语,还有简短绝妙的广告词、精炼的标语、告示等,这些都是很好的学习内容。我要求学生做有心人,时时学,处处学,平时注意观察,积累这些知识。

  积累词汇、语句要持之以恒,需要有滴水穿石的精神,要鼓励学生一点一滴去积累,做生活的有心人,这样,才能积少成多。

  部编二年级口语交际课教学随笔【第三篇】:口语交际:长大以后做什么

  【教学目标】

  1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作?为什么想做这个工作?

  2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

  3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

  【教学重点】

  乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

  【教学难点】

  能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作

  【教学素材】

  多媒体课件。学生表演。

  【教学课时】1课时

  【教学流程】

  一、情境导入

  1.介绍一位家长。

  师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)(课件出示)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?

  生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师:你觉得他的爸爸怎么样?

  咱们班还有谁也想来介绍自己的父母?昨天老师让大家回去找你父母的照片,带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流)

  2.根据推荐,指名上台交流。

  师:介绍完了爸爸妈妈,觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?

  小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是做教师的,有的是做医生的,也有的是做工人的,他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。

  3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:我长大了做……(板书课题)

  二、感知话题

  1.谁想好的,先来说说:我长大了做……(指名交流)

  2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)

  录音材料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。

  录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的,它们吃些什么,去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。

  3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?

  点拨:他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。

  用上了这样的句式:(课件出示)

  我长大了想做(当)。

  因为,所以我想做(当)。

  4.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)

  5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?

  好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流)

  6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想?

  点拨:先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。

  三、记者采访:谈理想

  1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?

  那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?

  师:你好!欢迎你!请坐。(握手)生:记者,你好!师:请你先自我介绍一下,好吗?生:……师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么?生:……师:噢,想……,请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?生:……师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手)

  2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)

  3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。

  4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

  四、小练笔:我的理想

  1.把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做(当)。

  因为,所以我想做(当)。(课件出示3)

  2.相互评比。

  五、总结:

  这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光是说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。

  部编二年级口语交际课教学随笔【第四篇】:口语交际教学随笔

  春游可真是同学们日思夜想的活动,因而预习特别充分,也盼望上这一堂《关于春游的建议》的口语交际课。

  上课开始,我让学生谈谈为什么想去春游,春游有什么意义?学生发言想当踊跃。“春游能增长知识”、“春游能放松心情”、“春游能闻到春的气息、泥土的芳香”、“春游能培养我们团结友爱、互相帮助的品质”…

  我说:“既然春游有那么多的好处,那我们就来好好地组织一次吧。”接着便向学生提出了这次口语交际的要求:“那你们都想到那儿去呢?说说理由。准备开展那些活动呢?得注意些什么呢?请大家去找自己的好朋友组成春游活动小组,进行讨论。”

  讨论开始了,我数了一下,同学们共分成六组,最少的组2个人,最多的6个人。我环顾四周,发现孩子们讨论得很起劲,个个眉飞色舞。有的组还有专人记录呢!我也忍不住走进每个组,参与了他们的讨论活动……

  该汇报了,同学们争先恐后地举起手。我告诉他们:“别急,每个组都有机会交流,交流的方式可以不同。

  出乎我意料的是几乎每个学生都发了言。有的组是以一个同学为主,其他人员补充;有的组是每个成员讲一个方面;有的组采用问答式……每一组讲完后,其他同学都积极举手,评议前一组的发言,课堂气氛很热烈。

  虽然孩子们的语言有些稚嫩,语句还不够通顺、完美。但看到他们跃跃欲试的劲头、手舞足蹈的神情,我感到由衷的高兴。这本该是一节课上完的内容上了一节半课,整个过程孩子们都很兴奋。最后,还评出了最佳小组和最佳个人。

  我想:在这堂课中,我为学生创设了一个宽松民主的氛围,一个展示自己的舞台;培养了学生畅所欲言的良好习惯及团结合作的精神!

  部编二年级口语交际课教学随笔【第五篇】:口语交际课的范例

  在口语交际过程中,教师有意识地提供范例,能激发交际欲望,田老师在《带你畅游清新三明》口语交际课教学设计中,有目的地提供了交际的范例,使学生说中有目的,说时有重点。

  1、作为三明人,同学们知道不少家乡的民风民俗,课前也搜集了不少资料,考考大家,你能很快猜出这些是什么民风民俗或自然风光吗?(节日习俗:端午划龙舟、抓周;自然风光:泰宁金湖、将乐玉华洞;小吃:沙县混沌,泰宁碧玉卷;土特产:沙县板鸭、尤溪金桔;建筑:永安安贞堡;民间艺术:泰宁梅林戏,沙县肩膀戏)

  2、不错,同学们都做足了准备。可是就这样简单的一个词语能让马来西亚华裔们印象深刻吗?上次的寻根问祖团在沙县有了意外收获,一个导游姐姐因为无法联系上肩膀戏的表演,别出心裁,将肩膀戏的介绍做成了小视频,让马来西亚华裔边吃小吃边欣赏,既满足了味蕾,又多了解了一个民间艺术。你们想看看吗?

  3、播放“肩膀戏”介绍的微视频。

  (视频出示一段表演后介绍::沙县肩膀戏以其别样妖娆的地方风韵、童趣盎然的独特魅力不仅走出了山门,还漂洋过海,饮誉八方。据《沙县志》记载,清朝宣统年间,沙县民间的戏剧十分活跃,各个戏班竞相演出。当时的“玉枕轩”领班连细狗别出心裁,创新出一种小孩子站在大人肩膀上表演的肩膀戏。演出时,由8岁左右的孩童站在大人的肩膀上表演,小孩负责唱腔、头部表情和双手动作,大人负责台位变换的腿部动作。戏有生、旦、净、末、丑之分,小孩担任什么角色,大人就走什么台步;小孩原本是精挑细选出来的,平时又训练有素,站在大人肩上不仅不怯场,而且唱起来字正腔圆、声情并茂,演起来招形式有致、维妙维俏。大人更不含糊,或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……根据剧情需要,与肩上小孩巧妙配合,上下默契,浑然一体。沙县肩膀戏,是全国别具一格的民间传统艺术。过去逢年过节,肩膀戏都要走街穿巷演出一番,所到之处,无不备受欢迎。如今欣逢盛世,沙县肩膀戏再度焕发青春,推陈出新、博采众长,以崭新的姿态展示在世人面前。)

  4、听了介绍,你对沙县肩膀戏有所了解吗?你了解了什么?

  像这样,抓住肩膀戏的由来、表演特点、肩膀戏的发展,就能将民风民俗介绍清楚了。

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