三年级诗朗诵比赛教学随笔

| 矢杺

  小学最有趣的不过是形形色色的比赛,下面就跟随小编一起看看大家的随笔吧。

  三年级诗朗诵比赛教学随笔【第一篇】:教学随笔

  上周五学校举行了诗歌朗诵比赛,让我做主持人。对我来说,是一种新的尝试,所以在家也写了几句开场白,到后来却因为天气和扬声器的原因,我想也没几个人会听清楚我说了什么。

  那天下午的天气的确太热了,学生热,评委热,我更热,但是也只能是有苦往肚里咽了,我在班上也选了五名朗诵还不错的学生参加,到了她们抽取诗歌的题目的时候我的心也是悬着,怕她们抽到自己不会的。想想自己也停刚好玩,都做老师了,面对这种有自己学生参加的比赛,心里难免还会挺紧张。

  比赛进行了将近两个小时。我们也尝到了冬天的烈日,那种火辣辣的感觉也让人受不了,学校将会选取三名选手代表我们学校参加12月份在县里的比赛,我班的学生的表现还不错,也希望她们能有机会参加下一步的比赛。

  三年级诗朗诵比赛教学随笔【第二篇】:教学随笔

  “书到用时方恨少,事非经过不知难。”对于我们教师而言,要学的东西实在太多,而我们知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候。所以,读书吧!

  苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……

  书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平。书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊,我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时,每天在单位工作的时间只有8小时,而且这8小时是排得满满的:备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长,已经是有点应接不暇,更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到:每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。

  对啊!这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的数学这门学科中,使学校教科书里包含的那点基础知识,成为入门的常识。在知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!

  古人云:“开卷有益”。常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》,我想对自己及老师们说一句:读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。

  三年级诗朗诵比赛教学随笔【第三篇】:教学随笔

  昨天下午,我们三《1》班组织了一场诗歌朗诵会。这是一次活动体验课,先由课代表牵头,分小组比赛,从每小组中推选出一名选手,共十名选手参加班级朗诵比赛。主持人,评委、计分员都由学生自主选手自主确定。 

  这堂诗歌朗诵会给我留下了较深的印象。这是学生进入小学后的第一次活动体验课,活动的主持人、评委、计分员都由学生担任,诗歌朗诵的内容也由学生自选,教师没有介入。课堂上教师也只起穿针引线的作用,学生成了真正的主角,他们的参与热情很高,体验也很深刻。从学生的课后感言来看,他们对诗歌及朗诵的兴趣明显增强了。

  这堂诗歌朗诵会也让我深受启发:教师放手给学生,他们的表现会很出色。这让我想到,我们不应该抱怨学生的学习主动性不够,不应该低估学生的能力。他们是一颗颗生命力旺盛的种子,给他们土壤,他们就能发芽;给他们雨露,他们就能茁壮。只要这土壤和雨水是适合他们的。

  当然,这次朗诵会还存在着诸多不足。

  一是准备工作还不够充分。事先给学生的时间不多,因此每个小组初选时不够细;参赛选手上台朗诵时也未能脱稿,影响了朗诵效果。

  二是参与面还不够广。由于受时间限制,只选了十位同学参加比赛,而最理想的应该是让每个学生都参与进来,每个人都是朗诵者,同时,每个人又都是评判者,都能担任其他朗诵者的评委。

  三是评分标准还不够细。这次评分标准是十位学生评委自行拟订的。最理想的也应该是让每个学生都参与进来,一同拟订标准,一起讨论,一起确定,让学生知道什么样的朗诵才是最美的。

  三年级诗朗诵比赛教学随笔【第四篇】:教学随笔

  我想

  我想把小手

  安在桃树枝上。

  带着一串花苞,

  牵着万缕阳光,

  悠呀,悠——

  悠出声声春的歌唱。

  我想把脚丫

  接在柳树根上。

  伸进湿软的土地,

  汲取甜美的营养,

  长呀,长——

  长成一座绿色的篷帐。

  我想把眼睛

  装在风筝上。

  看白云多柔软,

  瞧太阳多明亮,

  望呀,望——

  蓝天是我的课堂。

  我想把自己

  种在春天的土地上。

  变小草,绿得生辉,

  变小花,开得漂亮。

  成为柳絮和蒲公英,

  更是我最大的愿望。

  我会飞呀,飞——

  飞到遥远的地方,

  飞到美丽梦想的天堂…

  三年级诗朗诵比赛教学随笔【第五篇】:教学随笔

  比赛开始了。第一个是一一班朗诵的《小弟与小猫》。我们朗诵的是晨读对韵,扮演李白的同学穿着古代的服装,我们抿着嘴巴,生怕笑出来。要知道,张老师看见我们笑了,就会批评我们不严肃。

  “朝对暮,盛对衰,舞榭对歌台。风清对月朗……孩子们,这就是对韵。”

  “哦,我明白了。”我们回答着,想笑。

  跳皮筋的出来了。“天对地,室对家,落日对流霞,黄莺对翠鸟……”“啪,啪,啪,啪……”我们拍手。背完了“天对地,室对家……”张老师和另一个老师出来领读了:“优对劣,丑对佳,肃静对喧哗……”“优对劣,丑对佳,肃静对喧哗……黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨,青草池塘处,处,蛙!”我喊:“起立!”岳依琪(打不出她的yi和qi)出场了:

  “荣对辱,喜对忧,皓齿对明眸……”“荣对辱,喜对忧,皓齿对明眸……”我又喊:“敬礼!礼毕!”完了。我们在掌声中下了台。我记忆最深刻的是四年级一号班级的《世纪某某(记不得了)》。

  “……冷酷的雪花,覆盖在坚韧的樱花上。‘我要教你学会爱!’爱,怎么能拒绝呢!?冷酷的雪花,融化了,融化了。融化在樱花的花心里!”还有另外一个四年级某某班的《千里共婵娟》:“明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”

  “我是你河边上破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌;我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;我是干瘪的稻穗;是失修的路基;是淤滩上的驳船……(太长了,我就不写全文了)”

  “江南好,风景旧曾谙;日出江山红似火,春来江水绿如蓝。能不忆江南!江南忆,最忆是杭州;山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。江南忆,其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚得相逢!”

  我们在操场上看了一天,可好看啦!课也没上,就吃了顿饭,其他时间就是在操场看比赛。

  其他学校的老师也来啦,教育局局长也来啦!我们学校,真好!有科技节、艺术节、歌唱比赛等多彩的活动。

  成绩下来了。我们班二等奖,得了200元班费!我们其实离一等奖并不远,只是差0。3分而已。

  团结一致,多么重要!如果我们不团结一致,那比赛就乱成一锅粥啦,更别说拿奖了,更别说有那么多精彩的朗诵了。

  放学,我细细回想着,生怕忘掉,所以,我把它写下来,希望大家喜欢。

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