高三班主任工作总结与反思随笔2020

| 丽丽

  总而言之,高三班主任工作联系着千家万户,关系着祖国的未来,作为班主任,要不断拓宽视野,培养教育能力,全面提高个人素质。接下来小编在这里给大家带来高三班主任工作总结随笔,希望对你有所帮助!

  高三班主任工作总结随笔1

  全班整体而言,学生素质较以往地理科考生有一定提高,但后进面较大,450名以后的人数达到9人。

  学习成绩两级分化较大,最前的同学排在年级12名,最后的同学也在年级的倒数10名之内。综其原因主要有:

  1、学生学习习惯较差,不懂得及时复习与反复巩固。学习语文、英语等科目方法不当。学习上是无计划性,不会利用时间或时间利用不合理安排不得当等;

  2、没有坚强的信念,学习上缺乏持之以恒的毅力。

  针对上述情况,我在本学期主要从以下几方面入手:

  一、确立奋斗目标

  千里之行,始于足下。对于地理班的同学,没有明确的奋斗目标是他们缺乏学习热情与动力的根本原因,我与班上的几位班干部共同组织了“我的高三生活”主题班会,以上几届同学的亲身体验和事例,激励同学们确立目标。同学们反应热烈,效果较好。在接下来的学习中也反映出学习热情的高涨,成绩也自然而然的提高。在第一次月考中,全班有21人取得不同程度的进步。

  二、培养良好的学习氛围

  高三第一学期主要是学生打基础的关键时期,好的学习氛围将对同学们的学习起着决定性的作用。我营造一个奋进的学习氛围,现身说法,使学生们都意识到高三学习的重要,同时鼓励同学,天道酬勤,在本科扩招的大好形势下,每个同学通过努力,都可以实现自已的目标。

  三、保持学生的学习热情

  本学期学生每月都有模拟考试,考试成绩往往容易波动,而成绩的波动也带来情绪上的不稳定。许多同学都面临巨大的压力(尤其是现在的学生心理承受能力较差),思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。在每次月考之后,我都会有针对性的与一些同学交流,帮助他们分析和认识到前期学习中出现的问题,让他们尽快的投入下一阶段的学习。

  四、积极主动地和各科任老师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用

  科任老师是我们班的财富,我们班的科任教师可以说人人都关心我们班集体。一学期以来,针对我们班同学喜欢安静、上课不够活跃的特点,各位老师都帮忙出谋划策,想方设法让学生活跃起来,充分调动他们学习的积极性。经过多次努力确实取得了良好的效果。

  在高三的学习过程中,不同的阶段面临着不同的问题。我深深感觉到班主任工作的辛苦和责任,还有许多需要学习与改进的地方。高三6班也存在许多的不足之处,不过我有信心在下学期带领他们去取得最后的胜利。

  高三班主任工作总结随笔2

  作为你高三班主任老师,我现在对工作非常的执着,我知道自己身上有很多很多的优缺点,有缺点,有些缺点是应该去及时纠正的,优点也应该继续发扬班主任的工作是非常繁忙,特别是高三班主任,也是到了毕业的日记,大学生应该也要严格起来,紧张起来,气氛是一个重点,高三的学生学习任务非常的繁重,也应该让学生们劳逸结合的学习才是过度的学习,其实有时候并不是一件好事,我作为班主任,在这一点上面都是非常理解的,我相信学什么能够理解我工作当中的难处,也会积极的配合我的工作,也就这一段时间的工作,我有了一些心得。

  在工作当中,我时常会感到非常的骄傲,因为有着一瓶非常听话的学生,也有着一批非常可爱的学生,他们都非常配合我的工作,非常的听话,到了高三的时候,他们自觉的紧张了起来,知道自己到了高考了,时刻的都会自己感到紧张,这是我愿意看到的,因为有时候适当的紧张,这是有利于学生的,有利于学生们平时的学习的,我现在非常相信学生们能够自主的完成好日常的学习跟生活,高三是一个非常紧的学期,现在到了一个关键时刻,大家越是紧张,越是有利于后面的一些考试,但是紧张的手应该有一个度,我会让他学生的身份,你的劳逸结合,有时候该放松就应该放松,作为一名班主任老师,我的主要职责就是帮助学生解决在学校的各种问题,然后安排好学生的生活情况,作息情况都要按时检查,再一个就是跟任课老师及时的沟通,让任课老师做好教学规划,然后促进任课老师跟学生之间的沟通,合理的安排时间,这是我现在阶段的主要工作任务。

  当然我要做的不仅仅只有这些,更多的还是要跟学生们的家长紧密联系,让家长们知道学生在学校的一个学习情况,大家怎么积极配合我的工作?知道学生们在家里是一个什么样的情况,也有利于我后续的一些发挥指导学生们在家里的一个情况,也有助于教学老师应该怎样去处理,特别是我作为一班主任老师,我知道了,学生们是一个什么的状态,是非常有必要的,考试当中要是状态不好的话,很容易考砸,高三是一个紧张的学期,是一个非常重要的学期,学生们在工作当中,在学习当中应该做到哪些是我们应该去考虑的,我更加希望大家能够处在一个稳定的状态,下面紧密的联系起来,对自己的学习负责,对自己未来的生活也要负责,这是我需要去考虑的,我也会围绕我们这一个任务继续努力,也会坚定不移地完成好自己的班主任工作,让学校放心,让家长放心。

  高三班主任工作总结随笔3

  反思高三一年的班主任工作,虽然品尝着付出以后的喜悦,但这里有收获也有遗憾,我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。

  一、强化动机,树立目标

  刚上高三,学生自觉了许多,但周记中出现的“高三,高山”、“高三,不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。面对现在大学扩招,学生上线人数越来越多的形势,如何引导学生树立自信,强化学习动机,学会学习,成为我的工作的重中之重,我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机,因为凡事动机越强烈,成功的欲望越强,就越能调动学生的积极性,从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力,人的潜力是无穷尽的,我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学生很容易在开学时充满信心,一段时间后,在学习遇到困难或某些诱惑时,他就会想,我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生问我:“老师,我还有希望吗?”我教给学生一句话:“我说我行我就行,不行也行;我说我不行就不行,行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说:“我能行!没有最好,只有更好。”不断的给自己以积极的心理暗示。

  在与学生作好较充分的沟通后,我要求每个学生写出升大学的至少十大理由,理由越具体生动越好,同时,我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况介绍给学生,让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。总之,多为成功找理由,不为失败找借口。理由写好之后,重要的就是老师引导他们为升大学树立具体的目标。我要求学生根据自己的具体学习状况,为自己高考设置一个目标,其次,要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标,最后就是要求他们把目标放在桌上,天天督促自己。

  二、准确定位、分层推进

  我任教的班级学生基础不太好,为了增加工作的针对性和实效性,我和任课教师将学生划分为以下几个层面

  A、稳上一本可以冲击重点的学生;

  B、就目前成绩看考不上一本,但调整好也许有能力冲击重点大本的学生;

  C、只能上二本,可以冲击一本的学生;

  D、在二本附近的学生;

  E、学习自觉但成绩不理想的学生;

  F、学习没有动力,懒散的学生。

  其实一个班级,若只盯着那些有希望上大学的学生,而放弃了一小部分升学无望的学生,不仅是教育的失策,针对不同层次的学生更多的工作是思想工作,如果都由班主任来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起,每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处,并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通,所以我们共同协调,将不同层次的学生承包给任课教师,在这里任课教师不仅仅是辅导答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,学习就不愁了。每个学生惊喜地发现,每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助,对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

  三、注重效率,防止反复

  经过高三这一年的工作,我深深体会到,成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力,我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出,但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

  高三的学习任务非常繁重,学生的情绪也很不稳定,成绩也有反复,这需要我们付出无比的耐心,及时发现问题解决问题,不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识,更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢?作为班主任,我认为要做到“言必行,行必果。”要抓迟到现象就一抓到底,不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位,不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风,要求学生做到,老师自己就不能含糊。

  四、观察细节,调整心理

  有人说,高考不仅仅是考智力,同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实,在学生的学习生活中,跟同学的一次口角,一次小感冒,或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪,所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节,败也细节”的观念,学习中严格要求,同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整,或者找同学、朋友倾诉,相信老师、父母的找老师和父母,要么写写日记,体育锻炼,总之,不要憋在心里,而且要做一个乐观、豁达的人,不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇,一次挑战,自己成长过程中的一笔财富,思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本,年轻,一切皆有可能,每一个人都勇于挑战自我,不做逃兵,不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时,让我最感到欣慰的是,大家都没有散失斗志,对生活充满了热情,这是我最希望看到的。

  反思了自己一年的工作,我还有很多地方做得不够,同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中,我深切地感受到,管理学生,更多的是要学生自我管理,要在学生中既有威信,又要让学生有亲近感,愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心,严格科学的管理外,教学上一定要有过硬的本领,如果教学上没有自己的一套,得不到学生的认可尊重,学生就会对班主任工作产生抵触情绪,实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长,尤其是班主任,不仅承担繁重的教学工作,还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人,可谓任重道远。

  高三班主任工作总结随笔4

  高二(8)班是物地组合,充分体现了理科班的特点,全班59名成员,男生48人,女生11人,整体上好动,学习氛围有待加强,难于管理。经过一个学期的磨合,取得初步的成绩。

  在学习氛围的营造上,做了大量的工作。在班级树立学习学习典型,号召大家学习,李开昌、张姝凡等刻苦学习起到很好的带头作用,获得全班同学的一致认可,获得很好的效果。班级前十名的学生基本稳定。及时反馈,激发学生的学习信心。洪亚威、沈改、金德平等同学一学期下来成绩突飞猛进并且稳定下来,在班级的班会课上多次表扬,让成绩不理想的同学获看到了希望,对于班级整体的学习氛围营造起到很好的作用。从一个学期的考试成绩来看,整体成绩稳步提升。

  由于班级男生多女生少,班级管理上有一定的难度。开学以来,逐步建立班级的规章制度。常规的如值日制度、座位轮换制度,学习小组的划分等。提倡班级学生的自主管理,初步建立学习部、卫生部、文明建设部、财政部、体艺部、会议部等六大部,互相监督,互相竞争,形成良性的竞争氛围,班级管理上取得较好的效果。作为班主任,工作压力大大减轻。

  班级的个别学生出现抽烟、自习课讲话、迟到等不良习惯,需要做长期的反复的监督。学生不出现问题是不正常的,学生的管理实际上就是一个不断的反复的过程。整体上学生出现不良行为与表现良好是一个不断反复的过程,关键在于班主任如何处理这类事情。部分学生有一个特点:例如抽烟时不良行为,可是极其隐蔽,不被老师看到是不会承认的。这就需要班主任的细心观察,并且需要家长的配合,才能很好的解决这类问题。

  一学期以来,虽然取得一定的成绩,但也仍然存在各种各样的问题。例如迟到、自习课不安静、部分后进学生学习激情不高等不协调现象,需要在新的学期来解决,希望经过一年的努力,能够将高二(8)班建设成一个积极向上的班集体。

  高三班主任工作总结随笔5

  我是一位初出茅庐的班主任,2008年7月份惠州学院毕业,初为人师,在教育教学工作上都经受了锻炼,感触颇深。2009年开始做班主任工作,让我深切感受到要做好一名80后班主任,不仅要有丰富的知识,还要有强烈的责任感;不仅要关心学生的学业进步,更要努力教会学生如何做人,如何经受挫折和打击,如何在将来走向社会时找到自己人生的坐标。

  现在,就当好班主任所需的条件和班级管理工作谈一谈自己所受到的启发。

  一、要有高度的责任感

  责任感对教师而言,是师德的一项重要内容,也是师德的外在表现。教师的教育责任感,体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中,体现在自身的教育业绩中。没有教育责任感,也就没有真正的教育。一名优秀的人民教师必须要有精湛的业务知识,高尚的道德情操,还必须无限热爱自己的工作。而新上岗班主任更要具备良好的职业素质,以自己的实际行动影响学生,以自己的真诚来感染学生,给学生们做出学习的榜样,凝聚自己班级的力量,创建健康和谐的班集体。家长把孩子交给我们,就是对我们抱有希望。我们要想赢得家长的信任,赢得社会的赞誉,实现学校的发展和老师的自身价值提升,就必须把我们的责任感分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节中去,让每一个孩子在我们的手中都得到发展,让每一个孩子都能健康成长,让每一个孩子都享受成功。

  班主任要具有良好的职业道德和高度的责任感。首先,言传身教,且身教重于言教。榜样的力量是无穷的,在班级工作和教学活动中,凡是要学生做到的,班主任首先做到。这样在学生中就有一种无形的号召力,推动力,说起话来学生就愿意听。

  在学生年轻的心目中,教师的一举一动可能会影响到他的一生。所以,我时刻注意自身对学生的影响,处处做到以身作则,。平时我在班级经常强调:“要讲卫生,不能随便乱扔垃圾。”有一天,我在教室看到地面上有垃圾,就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了,他们开始检查自己周围是否有垃圾,并有同学发出倡议“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾,我们更应该按照她的要求去做。”事后,班级卫生有明显的好转。虽然这是一件小事,但却提醒我为人师的一个道理:老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

  二、要有科学的管理方法

  俗话说"没有规矩,不成方圆"。规矩即常规纪律,即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人在集体中学习,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了"规矩",才有了"方圆",才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。

  抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。 初出茅庐的我,不知道"规矩"的重要性。在担任班主任工作期间,针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点,我大胆地制定了我的班级管理计划:尽量对他们的行为不约定俗成,充分自主,独立完成许多事情,更不会对他们的创造性活动加以限制,相反还人为地为他们提供发展个性的条件。几个星期下来,学生在能力、成绩等方面发展较好,很活跃,但不可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意,导致班级工作无法顺利开展。后来,我在书店翻阅有关书籍和向有经验的老师学习请教,通过自己分析、总结,我意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法,违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面,组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。意识到问题后,我很快改变了管理方法,狠抓学生的日常行为规范,使孩子们及时改掉了许多不良习惯,变得有纪有律,这样班级工作也自然而然地抓了上去。

  通过这件事,我深刻地意识到常规训练对管理学生的重要性,它是搞好班级管理的中心环节,切莫想当然地把"规矩"当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会,那可就大错特错了,因为没有"规矩",就不成"方圆"。

  三、要对学生倾注以爱心

  著名的罗森塔尔效应表明,老师通过言行,态度等把对学生的喜爱和期待的感情微妙的传递给学生,能使学生在老师的期待中看到自己的潜力和价值,充满自信,从而更加努力奋发,力求自己不辜负老师期望,最终取得进步。由此可见,老师对学生的关爱可以对学生产生巨大的推动作用,促进学生积极向上,并树立强烈的自信心。

  四、要积极跟家长进行有效的`沟通和交流

  班主任在教育教学过程中,不可避免地要与学生家长打交道,交流意见看法,共同促进学生的管理,但班主任沟通能力的高低沟通是否具有艺术性直接影响到与家长沟通的成败,对此我们要有足够的重视。班主任在与家长因为学生的问题与家长沟通交流时,要多动脑筋,灵活机动地处理各种事件,与家长进行很好地沟通和交流,形成一种合力,共同促进学生的进步与发展。

  五、要经常和科任老师进行交流

  作为班主任,一要主动与科任教师,互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划,比如在制定班工作计划时,主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见,倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策,特别是一些特殊学生,下课聊天的时候可以聊些学生的趣闻。假如有科任老师抱怨你班有孩子上课怎么差,怎么差,你千万不要说“不会呀,他上我的课表现挺好的呀。”这样,就上在挑战科任的课堂调控能力你应该说“对呀,上我的课也差不多,好象他今天的精神状态不大好。” 假如科任总是抱怨,那你就别等他抱怨,你自己先向他抱怨,然后就提出自己准备怎样教育这样的学生,或者一起想办法。三是热情地邀请科任教师参加班级活动,使师生增加感情,沟通思想,配合工作。

  通过一年的班主任工作,我对班主任这个称呼有了更深刻地认识,知道了只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有班级管理科学化;才班主任工作才会做得轻松自如;只有多跟家长,科任老师沟通,才能更好提高学生的学习成绩。我需要不断的学习,不断的实践,提高理论知识,武装自己头脑,使自己成为一名睿智的,学生喜欢的班主任。


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