幼儿园大班教师随笔午睡

| 易落尘

  幼儿年龄小,但身体处于飞速发展的时期。所以,老师一定要组织好幼儿进行午睡,通过一些简短的故事、儿歌让幼儿明白午睡的重要性。幼儿午睡管理看似是一件简单的事情,实际上,需要花很多心思,我们教师也在不断地摸索着、不断地学习着、不断地改善着。下面是随笔网小编整理的《幼儿园大班教师随笔午睡》,欢迎阅读。

  幼儿园大班教师随笔午睡【第一篇】:幼儿午睡反思随笔

  幼儿在园的午睡环节也是幼儿一日活动中的重要环节。幼儿年龄小,但身体处于飞速发展的时期。幼儿经过早上来园的体操、游戏等半天的活动,身体有了一定的疲劳度,若又接着组织幼儿下班天的活动,幼儿无论是精力上还是体力上都感觉疲劳,这个时候老师一定要组织好幼儿进行午睡,通过一些简短的故事、儿歌让幼儿明白午睡的重要性,如;也可在下午活动时找出没有午睡而导致懒洋洋的小朋友,问其感受,并让其他小朋友分析为什么会懒洋洋、没力气的原因;对幼儿好的睡觉习惯进行一定的鼓励,可以在小朋友的床铺上贴上五角星或在小朋友的枕头下放上剪好的苹果等等,让幼儿午睡成为一个习惯。

  大家都知道环境对于幼儿的成长尤其重要,家庭环境、学校环境。午睡的环境也一样。它需要安静,光线柔和、空气通风,条件允许的话可以让幼儿自己选择小床铺,并从家里带上自己喜欢的娃娃等毛绒玩具,可以让幼儿产生一定的安全感。

  就餐以后,一般的幼儿较兴奋,教师可适当组织一些较安静的活动,如散步、叠手帕、穿线等,让幼儿的心情恢复平静。

  进入午睡室之前一定要组织幼儿上厕所,教师事先要让幼儿明白,如果这个时候你小便没有拉的话,等下不仅会影响自己睡觉还会影响小朋友的睡觉,要做到让百分百的孩子都上过厕所。

  进入午睡室以后,教师可以做一会儿的“懒老师”,适当的给幼儿一些时间让幼儿自己动手脱鞋子外套,不会脱的幼儿可以寻求自己好朋友的帮助。(教师给实在有困难的个别幼儿一些帮助)这样既可以锻炼幼儿的自理能力又可以锻炼幼儿与人合作的能力。教师提醒幼儿将其放入相应的位置后检查幼儿手上是否带了小物品,一切检查完毕后可以放一些轻柔的音乐或节奏慢的儿歌故事等,也可和幼儿约定好讲一个或两个故事,讲完以后提醒幼儿我们马上要睡觉了,让幼儿盖好被子睡好姿势并轻轻和幼儿道午安。

  幼儿躺好后,教师可轻轻走到每个幼儿身边抱一抱幼儿或用自己的小手抚摸幼儿的小脑袋、小手等用一些肢体动作表示对幼儿的喜欢,让幼儿和老师的距离进一步拉近,产生一定的安全感。及时提醒并纠正个别幼儿的不良睡姿,频繁巡视幼儿,避免发生一些意外。

  一些幼儿本身在家里的午睡习惯就不是很好,我们就不能强硬的要求幼儿进行午睡,以免让幼儿造成学校午睡很可怕的意识,我们可多给这些幼儿一些时间让其慢慢过渡,如可以允许孩子在床铺上坐一会,等孩子有睡意后教师可陪同孩子睡会儿等,并寻求家园互助,和家长进行沟通让其明白午睡的重要性并让家长协助幼儿休息天也养成午睡的习惯;也有些幼儿有抱着毛绒玩具睡睡的习惯,我们也可以一时的迎合他;还有些幼儿小便比其他小朋友的次数频繁,我们要适时的提醒,以防幼儿尿湿裤子。总之不能操之过急,可慢慢寻求不同幼儿睡觉时的不同需求,然后将其慢慢过渡。

  随着午睡音乐的响起,肯定还有许些幼儿还在睡梦中,这时的教师提醒幼儿起床并找一个比较轻松的话题,可以让大家你一言我一语的说说,如:“你爸爸是干什么的?”这样可以帮助幼儿赶走睡意,活跃气氛。教师一边和幼儿聊着一边要以最快的速度帮助自理能力还不是很好的幼儿穿外套,以免幼儿感冒。

  幼儿的午睡管理看看似乎是一日活动中最简单的环节,但是要做到让每个幼儿都能舒舒适适的休息个把小时,却不是一件很容易的事。我们教师也在不断地摸索着、不断地学习着、不断地改善着。最终我们追求的是让每个幼儿在校午睡如同在家午睡一般甜蜜温馨!

  幼儿园大班教师随笔午睡【第二篇】:午睡前的小故事

  午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时间的午睡总是让我感到非常地头疼,孩子们这边嘻嘻哈哈,那边说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,总是帮着这个,提醒那个,但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼,有次竟然趁老师去教室拿东西的时候在寝室里大喊大叫。根据幼儿的生理、年龄特点,午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。一只这么下去可不行,我该怎样做呢?

  上个月我们班提议孩子从家里学一个故事来幼儿园讲给大家听,几个爱讲故事的孩子常常给别人讲故事,而那些爱听故事的孩子则会缠着我给他们讲,这件事给了我一个启发,何不在每天的午睡前给孩子们讲故事,让孩子们有一个稳定情绪的过程,这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制,如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制,孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。

  今天,午睡时间又到了,我请孩子们快速上床,躺好之后听老师讲故事。还别说,孩子们一听老师要讲故事了,上床的动作比平时要快很多,几个经常磨蹭的孩子也很快到床上躺好了,安静地等着老师讲故事,于是我就给他们讲故事,并且讲他们没听过的故事,十几分钟后,孩子们渐渐进入梦乡,一切都是那么寂静……

  幼儿园大班教师随笔午睡【第三篇】:午睡趣事

  我班的赵瑞很调皮,中午从不乖乖睡觉。在床上,他的小手总是忙个不停,而且身子总翻来覆去,使床发出“咯吱咯吱”的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。

  又到午睡时间了,别的孩子都已经安静地睡着了,只有赵瑞还没睡。我走到他床旁边,轻声对他说“赵瑞最乖了,快睡吧。”他乖巧地点点头,闭上了眼睛。

  过了几分钟,床又晃了起来。只见赵瑞的身子正翻来覆去,时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边,低声说:“赵瑞,你今天睡得好,我就第一个喊你起床,还送你小礼物,好不好?”他又笑眯眯地点点头。

  可是没多久,一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里,是赵瑞在唱歌。为了不让赵瑞干扰其他孩子,我决定喊他起床。于是,我第三次来到赵瑞旁边,还没等我说话,他就笑嘻嘻地跟我说:“金老师,我们来拉勾,拉了勾我就睡觉。”说完还主动地伸出了小手。看着他那期待的眼神,我伸出手跟他拉起勾来,最后还刻意用大拇指盖了一个“印章”说:“盖了章一百年都不能变,快睡吧。”“好的,我一定睡。”说完他立即转身躲进被子闭上了眼睛。这次赵瑞一会儿就睡着了。

  以后,在午睡之前我都会跟赵瑞拉勾做个约定。经过这件事,我认真思考起来:我常用自己的思想和教师的权威在控制孩子的言行。孩子也有自尊心,也有自己的想法和处事原则,只要我们尊重了他们,很多事情就能简单和谐地解决,如果大人忽视了这些,那么很多师生间的不愉快就随之产生了。久而久之,孩子就会疏远教师。一次拉勾让一个调皮的孩子变得如此乖巧。之后的很多时间,我都会放下教师的身份轻松地与孩子交流。只有尊重幼儿,平等相处,师生关系才会和谐,我们的教育工作才会更加顺利地进行!

  幼儿园大班教师随笔午睡【第四篇】:安静的午睡

  每次午睡前的一段时间都是很乱的,孩子们脱下鞋子跑到床上就开始了,有的跑去娃娃家玩玩具,有的在被子上跳来跳去,还有的扔枕头玩儿,常常把床上弄得一片狼藉,这让我很头疼。不过,值得安慰的是,吴若琳、吴英姿等几个孩子是比较乖的,每次都铺好自己的被子安静的躺下了,于是我灵机一动,今天要发挥一下模范带头作用!“于是我便表扬吴若琳,人家都把自己的被子铺好躺下了!”话音刚落,立刻有几个孩子躺好了,于是我继续表扬。随着我不断地表扬声,孩子们纷纷放下手中的玩具跑到自己被子上,还问我:”老师,表扬我么?”这么乖,当然都要表扬了!很快,吵闹声便安静了下来。

  每个孩子都渴望得到表扬,得到老师的认可。在乖巧的孩子的榜样下,在老师的表扬声中,孩子们都可以自己找到被子躺下,就这样轻松地提高了自己的自理能力。

  幼儿园大班教师随笔午睡【第五篇】:午睡习惯

  每次中午值班的时候我发现,我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡,记得以前的时候,我们采取了很多让幼儿尽快入睡的方法:讲故事、听音乐等,但是对于那些难以入睡的孩子来说:几乎起不到什么作用,相信这也是一个困扰我们幼儿老师的难题。孩子难以午睡?我想:这也许与有的孩子因为在家有些不同的习惯有关,例如:有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉,有的孩 子从小就没有午睡的习惯等,这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关,那么我们不妨试一下,给幼儿创造一个安静的环境,我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏,还可以让幼儿模仿各种小动物的睡觉方式等来让自己入睡,慢慢的让习惯成自然,另外我们还可以将幼儿的寝室布置的光线暗一点、温馨一点,我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的尽心大声训斥,要给他们讲一些道理,让他们明白如果自己不睡觉,在那里做小动作、出声音、会影响全体孩子的。

  现在老师要看哪个小朋友睡得最香,没想到这几个孩子特别感兴趣,这不,今天中午,这几个孩子既然都睡着了,我想这种方法也许适合这样的孩子吧,在以后的时间里,我还会继续探索出更多的方法,以此来让那些难以午睡的孩子,能尽快入睡。

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